《散步》教案_语文_初中教育_教育专区

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1、《散步》教案教学目标：1了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。教学重点：2能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3学会赏析语言，体会语言屮所富含的情感。1学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：2培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。诵读法、讨论法、点拨法教学过程：一导入课文家是爱的港湾，看似平平淡淡的生活，往往充溢着亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体味到浓浓的亲情。现在我们就一起去学习一下莫怀戚的散文《散步》。二，解决字音、词义及文学常识散sdn步熬do咕咕gii分歧qi霎时shd粼粼15（散sdn步散sdn漫）（铺pU床当铺p

2、it）（劳累hi积累IQi）熬：忍受、艰苦支持。委屈：指到不公平的指责或待遇，心中难受。信服：信任并佩服。各得其所：指每个人都得到合适的安顿。不知所措：不知怎么办才好，形容受窘或发急。三，整体感知朗读课文，并思考以卜•问题：1散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？2分歧是怎么样产生的？分歧是怎样解决的？3用一句话概括事件•［我们一•家祖•孙三代在初春的［□野上散步。］4这是怎样的一家人？［互敬互爱、温馨和谐、尊老爱幼、融洽和谐］四，深层探究1在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？2在解决分歧屮，“我”为什么感到责任重大？3年

3、迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子來说，背起來应该很轻松，可为什么我们走得却很慢很仔细？五，语言品析1写景的句子（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东曲一一生命。（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。提示：（1）景物的描写点染了春天的美丽和牛机，传达出万物复苏的牛命感僦，述展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。（2）充满了诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同进也渲染了一种和谐美好的氛围。2传情的旬

4、子（1）母亲本不愿意出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正是因为如此，才应该多走走。她信服地点点头，便去拿外套。（2）她现在很听我的话，就像小时候我听她的话一样。（3）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）这几句将母子二人的情态都显现出來了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺情态毕现。（2）内容上冇回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子温顺的性格写出来了。（3）这句话表达了文章的主旨，我和妻子代表着屮年人，上有老，下有小，肩负着承前启后的重人责任。母亲给了我们生命，儿子又是我们生命的延伸，把母亲儿了背在肩上，就是背负着完整的

5、生命世界。3对称的句子（1）有的浓，有的淡。（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（3）m面也是妈妈和儿了，后面也是妈妈和儿了。（4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他咼大的父亲。（6）我蹲下來，背起了母亲，妻子也蹲下來，背起了儿子。（7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，口然不算重；儿了虽然很胖，毕竞幼小，口然也轻。作用：两两对称、整齐和谐、互相映衬、富有情趣。六，写作技巧以小见大课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，展现了一家四口、

6、祖孙三代、互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。结束语：轰轰烈烈是种美丽，那么平平常常更见真情。通过本文的学习，我们要更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间來体会，它更需要我们用一生的光阴來感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。七、课外链接：孝心

7、无价（节选）毕淑敏赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的犬平上，它们等值。八课后作业真行实感K真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。板书以小见大小事=>大主题散步Ia尊老爱幼