《白杨礼赞》教案_语文_初中教育_教育专区

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1、《白杨礼赞》教案教学目标1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析口杨树的外在美和内在美。2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析本文运用象征手法，礼赞口杨树，赞颂在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的军民。作者采用象征手法，一方面是为了托物言志，增强文章的表现力，另一方面也是为了说不能说的话，冲破国民党的文网。为了让学生更好的理解文木内容，故设计了以下重难点。教学垂点：通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美和背景美。通过背景材料的介绍引导学生把握“

2、白杨树”的象征义。教学难点：通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法。教学课时:2课时教学流程预习阶段1、字词整理。2、成语积累：妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、旁逸斜出、纵横决荡2、读顺课文。第一课时【教学耍点】以诵读的形式品味本文的情感美。通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美并尝试仿写。一、导入树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵;“大雪压青松，青松挺R直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。二、作者

3、介绍茅盾：小国现代杰出作家，原名沈徳鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》;屮篇小说有《蚀》三部曲（《幻火》《动摇》《追求》）；短篇小说有《林家铺子》。“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）。三、解题切入文本本文是茅盾先牛:所写的散文，题目为《口杨礼赞》，那么什么叫做“礼赞”？怀着敬意的赞扬四、品味本文的情感美1、听读课文，划出全文直接礼赞口杨树的语句和段落【预设】第1小节、第4小节、第6小节、第8小节、第9小节2、齐读这些段落，詁味文中“怀着敬意”的赞美。3、这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情？——直抒胸臆4

4、、学生在教师的指导下读出“敬意”“赞美”。五、品味本文的画面美1、作者为什么要高度赞美口杨树？用波浪线在原文中划出来【预设】笫3小节：“傲然地耸立，像哨兵似的树木”第5小节：全部第7小节：“……它伟岸，正宜，朴质，严肃。也不缺乏温利更不用提它的坚强不屈于挺拔，它是树中的伟丈夫”2、将这些语句按照口杨树的外在形象和内在品质进行分类。3、在教师的引导下，学生完成板书内在品质不平凡白杨树r干—笔直枝靠拢＜叶一向上皮普通J对抗西北风外在形象极普通•伟岸正直、•紧密团结•积极进取•朴质平凡•坚强不屈丿4、学习作者在描写白杨树时运用的方

5、法——把握一定的顺序，运用拟人的修辞手法进行口描，突出了口杨树的“内外兼备”的美，为我们展现了--幅形象鲜明的《口杨图》。5、齐读“白杨图”部分六、拓展迁移1、运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，仿照第5小节，参考笫3小节和第7小节在以下提供的意象中任选-•种，写出它的内外兼备的美。【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向H葵、莲……2、学生交流，教师点评七、作业：课后修改小练笔。第二课时【教学要点】1、学习环境烘托的手法并了解其作用，并能将这种手法学以致用进行小作文练习。2、通过背景知识的介绍掌握本

6、文屮“口杨树”的象征义。一、导入朗读导入，女生读“白杨图”（第3小节划线、第5小节、第7小节划线），男生读“白杨赞”（第1小节、第4小节、笫6小节、第8小节、笫9小节）二、品味本文画面美中的底色美（背景美）1、这样的口杨树牛长在什么样的环境屮？——课文第2小节，男生读2、学生在老师的引导下完成板书"黄绿错综（色彩）］生长环境彳无边无垠（幅员）p雄壮伟大坦荡如砥（地势）丿4、本文名为《白杨礼赞》，但作者却用了近三分Z—的篇幅来写黄土高原，是不是多余？——不多余，这是烘托的写法。目的是为了突出不平凡的生长环境孕育了不平凡的口杨树

7、。5、学生在教师的引导下完善板书（极普通）白杨树（不平凡）雄壮伟大的生长环境三、学以致用。1、烘托的手法可以让主体形彖更加鲜叨。学习这种写法为我们上节课的练笔也涂一种底色,写出所写意象的生长环境来烘托笔下意象的内外兼美。2、师生交流并点评。四、回归主旨，内容探讨。1、《白杨礼赞》中，作者饱含激情礼赞的仅仅是西北平原上极普通又不平凡的白杨树吗？——不是2、知人论世:《口杨礼赞》写于1941年，抗H战争正处于艰苦的相持阶段，而革命根据地军民却毫不妥协，坚持抗战。当时，茅石根据£131940年从新疆归来奔赴延安途中的见闻感受写了这

8、篇散文。由此可见，那伟岸正玄、紧密团结、积极进取、坚强不屈的白杨树正象征着像白杨树一样的人和精神。他们是敌后土地上的农民、哨兵和中华民族的精神。3、朗读课文第七小节(1)、将“它没有……好女子”去掉，将四个“难道”全部改成陈述句來读(2)、按照原文来读。(3)、比较表达效果：——“它没有…