四上Unit5单元备课、教学设计

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1、±Uhit5Dinnerzsready单元备课—、单元教学目标1能力目标(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。(2)会使用用餐时的基本用语，如:Vfiatw)uleyouIikefor...?Helpyourself・等(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Passn®aplate,please.Ufeethechopsticks.2知识目标(1)熟练掌握人B部分Readandvrite中的十个单词的拼写。(2)认读AB部分Let'sIearnzLet'staik中的单词和句子。(3)理解Le

2、t1sdo,Let'schant等部分的内容。(4)了解Storytirr®,Goodtoknow等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。(2)学习策略：注重合作学习。(3)文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。二、单元内容分析1本单元重点是AB部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理

3、解、巩固。同时，在教学AB部分決的词汇时，可适当铺垫渗透決中的句子如WiatvouleyouIikefor...?Icanuse...等f从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。2本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Let'seat和学生用书三年级下册第四单元DoyouIikepears?为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型CanIhavea/son®…？DoyouIike...?等,同时利用新

4、的句型,如WiatvouleyouIikefor...?等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复现。第一课时:ALet'sIearnLet'splayCLet'sdraw第二课时:ALet'staikMikeasurvey第三课时：AReadandwiteCStorytirre4单元教学课时安排建议：六课时弟BLet'sIearnLet'sdoCGoodtoknow第五课时:第六课时：BReadandwiteCLet7scheckBLet'staikLet'schant四上Uhit5Dnner#sread

5、y第一课时教学设计一、教学目标：1.知识、技能目标：(1)能够听、说、认读五个有关房间的单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetableo(2)句型:CanIhaveson®・・・,please?Sure.l-tereyouare.2.过程与方法：结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中食物的表达方式并能结合实际生活简单地加以应用。3•情感目标:通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生养成良好

6、的饮食习惯。二、教学重、难点本课时的教学重点是有关食物的六个单词的认读，并能运用句型CanIhavesort®.・・,please?Sure・Hereyouare.难点是单词vegetable的发音。三、教法与学法导航：教法：教师借助图片、单词卡片、头饰等创设实际的或接近实际的语言应用场景，并设计说说做做"、"寻宝”、"埋地雷”、"角色扮演"等教学活动激发学生的学习兴趣并引导他们主动参与在实际运用中学会语言。学法：学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成

7、学习目标。四、教学准备：教师准备：1、准备有关食物、饮料的图片和单词卡片。2、准备教材配套磁带和录音机。3、准备服务员的帽子一个。学生准备：一套有关食物、饮料的卡片。五、教学过程（Steps）:Step1VArm叩/Revision（热身、复习）1Let'schant.（BooklUhit5）Shown®thehantourger.Pourthevater师生边说边做动作。2Freetaik.（复习以前所学过的食物和饮料单词。T:（拿出一张食物图片）W）atzsthis?Ss:...T:DoyouIi

8、ke..・？Ss:Yes,Ido./Nd,Idorft.T:VliatdoyouIike?Ss:IIike.・・.Step2Presentation（呈现新知）1riceT:（作饥饿状）I7mhungry・CanIhaveson®rice,please?□□（教师在黑板上画出一个米饭的简单画。）Ss:Sure.Ftereyouare・T:Thankyou・板书，学生跟读。开火车认读。2noodlesT:（拿出一张食物图片）W）atzsthi