【教学设计】《反战和平运动》（岳麓版）

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1、《反战和平运动》◆教材分析本课主要内容是世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实。并分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。◆教学目标2．【知识与能力目标】掌握二战后和平运动中的重要事件和人物及现象，了解和平运动的阶段性及其特点，分析他们与国际安全背景之间的相互关系。【过程与方法目标】通过阅读教材，提高阅读能力。运用相关图片或文字材料，让学生学会从史料中获取信息，加深印象和认识。【情感态度价值观目标】通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学

2、生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值。◆教学重难点◆【教学重点】掌握二战后世界人民反战和平运动的主要史实。【教学难点】分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。◆课前准备◆了解当时的社会背景，教师运用计算机多媒体教学。◆教学过程新课导入“有鉴于在未来的世界大战核子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁，我们号召世界各政府体会并公开宣布它们的目的不能发展成世界大战，而我们号召它们，因此在解决它

3、们之间的任何争执应该用和平手段。”这是1955年世界著名科学家爱因斯坦和哲学家罗素联合倡议的《罗素―爱因斯坦宣言》内容，其核心思想是核能只能以和平利用为目的，为人类造福，反对将核能发展用于军事目的。《罗素―爱因斯坦宣言》发表的背景是什么？世界各国人民为了维护和平、反对战争做出了哪些努力？本节课我们学习第23课“反战和平运动”。讲授新课一、保卫世界和平大会和《罗素—爱因斯坦宣言》1．保卫世界和平大会(1)背景①美国挑起“冷战”，并以核武器进行恫吓。②社会主义国家和各国共产党坚决反对美国的战争政策。

4、③世界人民反战和平意识空前提高。(2)召开①1949年，第一届大会在巴黎和布拉格举行，大会呼吁和平合作，要求原子能的使用只限于和平目的与改善人类福利。②1950年，第二届大会在华沙举行，决定成立世界和平理事会，以“和平共处”为基本原则。(3)作用：对50年代的和平运动起到了很大的推动作用。2．《罗素—爱因斯坦宣言》(1)背景：北约和华约两大军事集团对峙，战争的危险增大。(2)内容①指出热核武器具有毁灭人类的危险。②反对各国政府通过战争来达到其目的。③主张用和平办法来解决一切争端。(3)影响：使许

5、多科学工作者投身到反战和平运动中来。二、60、70年代的美国反战运动1.原因20世纪60、70年代，美国发动侵越战争并不断升级。2．序幕1965年，一些青年学生抵制征兵，反对侵略战争。3．主要形式美国人民举行游行示威、拒缴战争税、召开宣讲会等活动表达反战情绪与对和平的向往。4．基本特点(1)扩展到社会各阶层，连续不断，而且时间长、规模大。(2)与高涨的黑人民权运动、妇女运动、学生运动相结合。5．主要影响(1)得到澳大利亚、日本、加拿大、英国等国人民各种形式的声援。(2)形成了第二次世界大战后世界

6、和平运动的第二次高潮。三、80年代和平运动的高涨1.原因(1)西欧是两次世界大战的主战场，人们的反战意识强烈。(2)北约集团决定从1983年在西欧部署美国中程导弹。2．内容反对美、苏的核军备竞赛，要求进行裁军，建立“无核区”。3．影响(1)从欧洲扩展到世界各地，美国、加拿大、日本等国出现了各种形式的和平运动。(2)推动联合国大会于1985年通过了《国际和平年宣言》，将1986年定为“国际和平年”。四、反战和平运动的特点和作用1.特点(1)内容上：以反核运动为中心。(2)范围上①从社会领域看：参与

7、阶层广泛。②从空间分布看：具有真正的全球性。(3)组织上：由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。2．作用(1)对制止战争、限制军备竞赛、裁军起了积极作用。(2)在一定程度上影响到各国政府及朝野政党的政策制定。(3)使和平的思想逐渐普及，有助于提高广大民众对侵略战争的警惕，为世界持久和平提供了坚实的基础。五、二战后世界人民反战运动高涨的原因1．二战给人类带来了深重的灾难，使人们更加清醒地认识到战争的危害，致使世界各国人民更加渴望维护世界和平、反对侵略战争。2．二战后，美、苏两国长期的核军备竞赛，

8、使世界面临着核战争的严重威胁，反对核战争、捍卫和平与安全成为各国人民的共同愿望。3．美、苏两国的“冷战”，两大军事集团的对峙，造成国际局势的紧张，严重威胁世界和平，成为反战和平运动不断高涨的直接原因。4．大国争霸、民族矛盾、宗教矛盾、领土纠纷引发的局部战争，直接威胁了世界安全，使反对战争、谋求和平成为人们的热切追求。5．罗素、爱因斯坦等反战著名人士的参与和推动，世界各国民众维护世界和◆教学反思略。