西山区教师招聘考试同步练习题

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1、西山区教师招聘考试同步练习题一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事•物的依赖，能做岀一•定的概括吋，他的思维已进入（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2、维果斯基的最近发展区是指（）。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C・儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D・需要在下一发展阶段掌握的能力3、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）A.内■外B.强-弱C.稳定■■不稳定D.可控■■不可控4、维纳认为，学生将学习成功或

2、失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A.能力B.努力C.运气D.任务难度5、新的材料屈于原有的具有较高概括性的观念屮，原有的观念得到扩张、粘确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义。这种学习是（）A.派生类属学习B.相关类属学习C•上位学习D.并列结合学习6、在学习止方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一•般柱体的体积计算公式叫总括学习,也叫（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习7、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供

3、一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）A.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D.程序化训练模式8、以下属于认知策略的是（）A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做岀总结D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落9、当学生表现出期待小的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法B.系统脱敏法

4、C.代币奖励法D.自我控制法10、通过不断强化逐渐趋近标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法11、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%,则说明动作技能达到了（）目标A•模仿B.准确C.连贯D.习惯化12、在应用知识的具体情境屮进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习13、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度14、采用同一份量表，在相同的坏境屮，对同一班的学生进行测量，所测的结

5、果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度B.效度C.区分度D.难度二、填空题1、学生的个别差异主要表现为差异和性格差异。2、认知方式又称,是指个体偏爱的,表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，它优劣好坏之分。3、具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为%的任务。4、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断就是。5、研究表明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到时，记忆效果最好。6、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、

6、和O7、常见的精细加工策略有记忆术、、、提问、与利用背景知识，联系实际。8、训练学生对所读东術产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫9、对丁•不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己的不满的学牛，比较有效的方法是o10、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和。11、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为o12、布卢畑将教学目标分为认知目标、和大类。认知领域分为、领会、、分析、评价六个层次。情感领域分为、、组织、价值体系个性化。动作领域为、、、、以测验项

7、目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为坦、与教师自编测验相比，高考则是一种则殓。三、简单题1、学习策略训练的原则是什么？四、论述题1、在合作学习中设计与实施上必须具备的五个特征，分别有哪些？2、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。五、案例分析题1、［案例］“差生”的成绩我是差生行列屮的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一牛气下决心下次一定耍考好。于是，我加倍努力，真的

8、拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄來的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？2、［案例］“坐下”三例同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、