高二语文课程纲要新1(2)

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1、高中语文必修5课程纲要课程类型：必修5教材：人教版新课程语文授课时间：38课时授课对象：2010级高二学生设计：高二语文组一、课程目标1、把握小说的主题和情节，注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。2、仔细阅读原文、注释和参考译文，圈画重点字词；借助工具书等，正确理解课文内容,悉心体会不同的文体风格和语言韵味。3、阅读文艺评论和文艺随笔，能打开思路，启发探讨某些问题，加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识。4、对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。二、课程内容与实施学习活动学习内容学习活动设计要点课时林教头风雪山神庙通过反复诵读，甜味富有表现力的语言,分析掌握

2、林冲的人物形象以及环境描写对人物塑造的作用。分析林冲形象2装在套子里的人通过分角色朗读，学习领会幽默讽刺手法和细节描写的作用，正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。掌握幽默讽刺手法和细节描写的作用2作文练习一缘事析理学习写得深刻学会把作文7了得深刻的方法2单元检测《赢在课堂》1归去來兮辞了解陶渊明及有关文学常识，归纳整理文言文常见字词、句式，分析诗人的形象。字、词、句式，人物形象3滕王阁序仔细阅读，结合注释和工具书自行疏通大意，圈划重点字词，积累“故”“尽”“属”等实词义项，学习本文悄景交融的写法，背诵二、三段。字、词、优美的语言3作文练习二讴歌亲情学习写得充实认识亲悄的2可

3、贵，从细节中感受亲情逍遥游学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。了解庄子的思想，品味庄子浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。理清思路，庄子的思想3陈情表熟读全文，结合注释和工具书自行疏通大意，圈划重点字词，运用点评法，表达对课文内容和章法技巧的欣赏。2咬文嚼字理清文章的脉络结构，把握作者的思想感情。归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会朱光潜的观点，尽量在品味语言时形成自己的看法，发表口己的观点。品味妙语佳句，明确咬文嚼字的真正含义2说“木叶”理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，把握在古典诗词中的意蕴。熟读并体会文中所

4、引诗赋，做全面理解，从而抓住文章精髓。抓文章精髄1谈中国诗了解钱钟卩及其主要作品，了解中西方诗歌的异同，了解中国诗歌的精髓。品味含义深刻、生动机智的语言。理清脉络及品味语言1作文训练三锤炼思想学习写得有文釆学会把作文写得有文采的方法2单元测试《赢在课堂》1中国建筑的特征列出课文的结构提纲，对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力，培养科学精神。中国建筑总体特征1作为生物的社会学习相关的生物学知识，把握作者的主要观点、,通过对本文一些重点问题的讨论捉髙探究能力。激发对大口然、生物学的热爱1作文训练四注重创新学习写得新颖探讨作文创新的不同角度，寻求提升方法2单元测

5、试《赢在课堂》1通过积累一些常用的文言词语和句式，提高阅在积累中提1文言词语和句式读文言文的能力，在继承文化遗产的同时，也有助于提高现代汉语的修养。高阅读文言文的能力古代文化常识通过梳理常见的古代文化知识，捉髙对古代文化的兴趣，加深对古代社会生活的了解。继承传统文化1有趣的语言翻译以汉语与英语间的翻译为例，探究语言翻译的奥秘，学习语言翻译的方法。从汉英互译看东西方文化的交流1名著导读学会站在历史的髙度辩证的看待人物，有选择的学习书籍内容2单元测试《赢在课堂》1三、学习过程学法：学会运用八字要诀自主读文。1学生口己在原文上：点信息，圈疑问，划精要，补评注，发现问题，理解学习内容;

6、2学牛自己在原文上进行概括、联系、感悟，以解决问题；3学生自己通过要点联接记忆法记住要点。4小组合作，在探讨中获取新知。反馈检测1.白学稿：发放，批改及时评讲存在的问题。2.作业、周记、作文的上交批阅。四、评价综合评价成绩（过程性评价成绩X40%）+（终结性评价成绩X60%）出勤+学习态度+课堂表现+作业情况+单元测试1020252520终结性评价（模块考试成绩）二考试成绩X60%、评价指标：1、课前一分钟演讲、课堂表现、白学稿完成质量2、赢在课堂、摘抄、作文、默写完成情况；3、单元检测、问题跟踪卷、刀考。二、评价方式及结果处理：1、课堂表现综合评价由老师评价，分优秀（5）、良

7、好（4）、合格（3）、需要努力（1）的四个等级；（注：课上做与语文学习无关的事、玩手机等扰乱课堂秩序的行为者表现得分为0）2、默写本、自学稿的完整性及作文完成质量按照完成质量分A（12—15）、B（9—11）、C（0—8）三个等级；3、单元检测、问题跟踪卷、摘抄按分数进行评价后折算为0—5分。4、以上三种评价方式共计25分。五、补充自主读文八字要诀。学生自己在书上点、圈、划、补、概、联、悟、记。点信息（信息加点；题冃信息：主旨范围情景；文本信息处理：猜想排除查问回归）；圈疑问（先搁置存疑后概