二语文课程纲要

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1、小学二年级语文上册《课程纲要》一课程目标：    1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。    2、认识450个字，会写350个字。掌握正确的读写姿势，养成良好的写字习惯，能按笔顺正确书写生字，努力做到规范、端正、整洁。    3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。    4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。    5、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。    6、能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。    7、继续学习正确、流利、有

2、感情地朗读课文，了解其大意。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。    8、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思，在阅读中主动积累词语。9、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。10、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。并学习正确使用逗号、句号、问号和感叹号。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够

3、独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发

4、展得慢一些。二、阅读教学重视朗读，鼓励学生独立思考，质疑问难。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予

5、以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。三、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。