江苏省江都市真武中学苏教版九年级中考语文文言文复习教案四词类活用

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1、文言文复习教案四褐类活用教学目标：学习判别词类活用的方法。教学重点：习得判别词类活用的方法。教学难•点•：对句子成分学生不是很熟悉，教学屮应注意做到深入浅出。教学时数：一课时教学步骤及内容：一、考题分析。古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读咅，这就是词类活用。中考涉及的词类活用冇以下儿种：①名词作状语。②名词、形容词活用为动词。③动词活用为名词。④动词、形容词的使动用法。⑤动词、形容词的意动用法。考试题型主要是翻译词语、句子以及选择题。考试中只要解释出活用词语的意思或者理解活用类型，一般不涉及术语。二、师生共同

2、探究词类活用的判一别方法。（一）名词活用为一般动词：即这个词本是名词，但在具体语境中作动词使用。例如：1.一•狼洞其屮。（《狼》）“洞”本是名词，但在这里活用为动词“打洞”。2.不能名其一处。（《口技•》）“名”带宾语“其一处”，这里活用为动词“说出”。归纳判别方法：当名词处于谓语的位置或者后面带上宾语，那么这个名词活用为动词。（二）形容词用作动词：即原本词性为形容词，由于语言环境的不同，词性发生改变而充当动词使用。例如：1.香远益清。（《爱莲说》）“远”原是“形容词”，在这里充当“香”的谓语，用作动词，有“远播”之意。2.亲贤臣，远小人。（《出师表》）“亲”“远”都

3、是形容词活用为动词，后而带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离”。归纳判别方法：当形容词处于谓语的位置或者后面带上宾语，那么这个形容词活用为动词。（三）形容词用作名词：原本词性为形容词，但在具体的语言环境屮充当名词使用。例如：1.此皆良实。（《出师表》）“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，为“善良老实的人”Z意。1.帝感其诚。（《愚公移山》）“诚”原为形容词，在这里作动词“感”的宾语，活用为名词，表“诚心”Z意。归纳判别方法：当形容词处于宾语位置时，往往形容词用作名词。（四）动词活用为名词：原本为动词，由于语言环境的改变，临时充

4、当名词使用，词性发生变化。例如：其妻献疑曰：以君之力……（《愚公移山》）“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，表"疑问”之意。归纳判别方法：当动词处于宾语位置时，往往动词用作名词。（五）名词作状语：名词在现代汉语中一般不用在动词前而作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点和所用的工具。例如：1.当是时，妇手拍儿声。（《口技》）“手”为名词，用在动词“拍”的前面作状语，表示动作行为的方式，表“用手”之意。2.狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（《陈涉世家》）屮“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表

5、示动作行为的状态，有“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。归纳判别方法：当名词处于动词前却不是句子主语，那么这个名词活用为状语，表示动作行为的状态、方式、地点和所用的工具。（六）使动用法：谓语含有"使宾语怎么样”的意思。例如：1.忿恚尉，令辱之。（《陈涉世家》）忿恚：动词的使动用法，“使……恼怒”。2.必先苦其心志。（《生于忧患，死于安乐》）苦：形容词的使动用法•，“使……苦恼”。归纳判别方法：谓语含有“使宾•语怎么样”的意思，那么这个词（动词、形容词）是使动用法。（七）意动用法：谓语含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。例如：1.而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记

6、》）乐：形容词的意动用法，“以……为乐”。2.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）美：形容词的意动用法，“认为……美”。归纳判别方法：：做谓语的形容词含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思时，这个形容词往往是意动用法。三、课堂练习解释下列句中黑体词的含义。1.山不在高，有仙则名（）2.天下编素()3.名之者谁?太守自谓也。()4.苔痕上阶绿，草色入帘青。()5.便扶向路，处处志之。()6.公将鼓之()7.愿为市鞍马()8.先天下之忧.而忧，后天下之乐而乐()9.・一-鼓作气()10.其一犬坐于前()11.宜枉驾顾之()12.虽乘奔御风()13.死国可

7、乎()14.伤仲永()15.既泣之三日()16•此皆良实()17.见渔人，乃大惊()18.京中有善口技者()4、父异焉()19.固国不以山溪之险()20.固以怪之矣()21.毕力平险()22.欲穷其林()23.亲贤臣，远小人()24.香远益清(.)25.互相轩邈()26•.食马者，不知其能•千里而食也(千里，跑千里路)