江苏省江都市真武中学苏教版九年级中考语文复习教案知识积累：字音、字形

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1、扬州市江都区语文集体备课用纸课题知识积累：字音、字形主备教师执教班级吋间教学目标1、《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话〃。2、初中学生〃累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写〃，3、〃在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。“重点难点1、准确地读准字音，能辨识形似字、形声字的读音；2、能辨识常用的同咅字、形似字、多音字和易读错写错的字。课吋总数2课时教学过程第1课时分课时H标1＞准确地读准字音，能辨识形似字、形声字的读音；2、能辨识常用的同音字、形似字、多音字和易读错写错的字。教学准备集体预案执教方案一、考点分析同学

2、们通过三年的初屮学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近儿年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读咅，要求同学们能够根据语境來确定多咅字和重点字的读音。二、备考指南语文教学大纲己经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为慕础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有

3、关注音的常识。语咅复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母2、四声的准确标定与标调位置标调识记口诀:”有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后，单个韵母不用说。“隔声符号运用：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(')隔开，如皮袄(P「ao)o3、拼写注意事项拼写规则要领：ii行韵母跟j、q、x相拼，省略ii上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu),与n、1相拼,两点不能省略，如女用)、吕(怕)。4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二二百个多音字，要

4、了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字课读。形声字的“声旁"是表声的，但由于古今咅的差异，现代汉语形声字屮有70%左右已不能按其“声旁〃确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照〃声旁"的读音去读，就会发牛误读。③形近字的误读。5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。（1）注意平吋的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提

5、高。（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起來进行复习。三、题型介绍见《语文中考指要》P3四、中考典例见《语文中考指要》P4-5五、附录：《重点汉字的读音》、《常见多咅多义字辨析》、《常见容易读错的成语》（详见《精通中考语文》第1—11页）六、模拟练习：（参见《精通中考语文》第12-14页）第2课时分课时目标巩固练习，师生交流教学准备集体预案执教方案一、教师说明作业批改情况二、学生小组交流三、重点解决错题参见《语文中考指要》《精通中考语文》P39-44四、学生自我纠错五、教师提出希望教学反思