葛树群5月份教案

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1、《乡下人家》教学设计教学口标：1・运用小组合作的学习方式，通过选择适合门己，门己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心小的美丽家园为主题的绘画作品。2•培养学生团结协作的集体主义精神。3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡卜•人家。难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。教学准备：1•让学生通过学习“乡卜•人家”，观察家乡，了解家乡。2•绘画工具材料。3.图片。教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，激情导入。1•师：乡卜•人家，不论什么时候，什么季节，

2、都有一道独特的迷人的风景，不信你听。2.田园小诗：（屏幕出示）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲口在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。二、出示口学问题1课文围绕哪句话来写？2给每个片段取个小标题？三、分小组创作描绘美丽的氛围，创作口己理想中的美丽家园。1•创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等）2•学生创作、教师巡导。（小组合作）四、作品展评生：介绍画小的新园。（小组小有特色一点的作品）五、课外延伸更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写家张。教后记：学生学会了观察，能用不同的创作

3、方法，绘画不同特色的乡下人家。《牧场之国》教学设计教学口的：1•熟读课文，认识“镶”“欧”等八个生字。2•理解课文内容，想象画而，感受异国风光。3•积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句了。4•感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱Z情，激发对美好大自然的向往Z情。教学准备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及咅像资料课件教学重难点：教学重点：积累词句教学难点：培养通过语言文字想象画而的能力。课时安排：2课时教学过程：一、交流资料，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？

4、对，就是有着水Z国、花Z都美誉的——荷兰，它还是一个牧场Z国。齐读课题。课前让大家杳了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二、理解内容，感受美景。1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留卜•了怎样的整体印象？师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）三•出示口学问题1.谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。2.为什么称荷兰是牧场Z国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场Z国的语句找出来读一读，充分地体会。师：谁來读读能

5、体现荷兰是牧场Z国的句了。生读。师相机引导学习相应门然段。（如先说到二□然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）师：这一段说了什么？大家也口己读一读。出示“一•条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）师板书。（牛多）师：读读后面的句了，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）师：同学们很会读书，请带着门己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求，练

6、习背诵。师小结：看來作者是通过写牛來描写荷兰的牧业。4•大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受一一想象、美读一一赛读一一选择性积累背诵5•分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。6•师：同桌交流一下，你脑海屮浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一•头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？同桌交流。7•师：难怪作者说一一这就是真止的荷兰！&你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。三、课件展示异

7、国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文屮学过的词句。作业：小组合作办一•期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。教后记：学生能理解课文内容，想象画而，感受异国风光。《古诗词三首》教学设计教学目标1•认识7个生字，会写8个生字2•止确、流利、有感情地圳读、背诵这三首占诗词，能默写丽两首占诗。3•通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱Z情。第一课时一，教学目标乡村四月四时田园杂兴二，出示自学问题1,理解每首占诗的大意？2,背诵并默写岀三首古诗。三，简

8、介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画而。2•学生口由练读，读准字咅，读通句了，把握节奏，注意“蚕”