高考物理学科第二轮复习策略1

《高考物理学科第二轮复习策略1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014年高考浙江省龙游中学中学物理学科第二轮复习策略二轮复习的目的就是加深知识理解，进一步夯实基础，提升能力。在一轮全面复习课本的基础上，超越原来章节，重新整合知识，加强知识的纵横联系和学科内部的联系，形成知识网络，指导学生利用知识网络，学握常规题型的典型解法，提高解题能力。同时将知识、题型、方法等归类，在研究《考试大纲》和解读近几年高考题的基础上，透视热点，预测高考考题、考法等，加强备考复习的准确性，提高复习效率。一、明确重点，主干知识网络化第二轮复习可以把高屮物理（包括自选模块）划分成八个大的单元：①运动和力；②动量与能量；③热学；④带电粒子

2、在电、磁场屮的运动；⑤电磁感应与电路分析；⑥力、电和力、热的综合；⑦光学和原子物理；⑧物理实验。在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出來，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。同学们可先将课本知识点在理解的前提下熟记，甚至要熟记课本中一些习题所涉及的二级推论，再把相关的知识构建成一定的结构体系存储起来，以便应用时可以顺利地提取出来。形成了知识体系，则能提高正确提取知识的效率

3、，有效地提高答题速度，变课本知识为自己的学问。由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。如力学中的牛顿运动定律、功和能的关系、万有引力定律和匀速圆周运动、力的平衡、振动和波等；电学屮的静电场的场强与电势、带电粒子在电场或磁场屮的运动、电磁感应与交流电等。高考屮，对重点概念、规律的考查，特别强调其在具体问题屮的应用。因此，对同一知识点的能力考查会不断翻新变化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。例如：质点的运动学和动力学知识，不仅在力学

4、中是主要内容，在热学和电磁学中也有广泛的应用；能量守恒的观点、功和能的关系贯穿了物理的始终，从力学到原子物理都耍应用这个规律分析解决问题。如有可能，同学们应把这些内容加以整理。如果觉得单从理论上整理应用起来不方便的话，可根据手中现有的近儿年高考试题及今年各地区模拟试题进行归类整理，从小发现共同的部分，总结规律。从一定程度上讲，善于概括、归纳，并且认真去做整理工作的人，能够在二轮复习中学得更好，有较大的提高和突破。力和运动的关系、做功和能量变化的关系是物理学中的骨干知识，可以考查的内容待别多，而且形式多变、深浅多变，是年年重点考查的内容。要想在分析和

5、解决问题时能自觉地运用这两种关系，则需要深刻地理解力决定的是物体的加速度，力和速度之间没有直接的因果关系。做功过程是不同形式能量的转化过程：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量；保守力做功等于相应的势能的减少量；一对作用力与反作用力做功的代数和等于系统的动能与其他形式能量的转化量。这两个关系一个是从矢量的角度分析物体的运动规律，一个是从标量的角度分析不同形式能量之间相互转化的规律。在复习中，应想到这些知识是如何应用在解题中的，解决具体问题时又用了哪些概念、公式和方法，要培养自己的联想、变通能力，并试想：题目是否还有其他求解途径？与其他题是否有相似

6、Z处？此题还可做哪些变化？即一题多解、多题同解及一题多变，让知识和能力结合起来。第二轮复习吋若能经常进行这类联想，就能更好地把握知识的内部联系。二、课堂模式及要求（一）课堂结构流程“知识梳理，整合考点”一“典例分析，变式训练”一“总结方法，提升能力”一“师生互动，答疑解惑”（二）具体要求1、知识梳理，整合考点（5-10分钟）梳理知识，提示重点内容（即高考重点），构建知识网络。以及掌握程度和能力要求，使学生心里有数。一个专题用两课时，也可以先把作业中出现的解题技巧问题、错误等加以订正。2、典例分析，变式训练（25—30分钟）选収有代表性的典型例题，进

7、行深入剖析，引导思维，揭示解题规律。例题教学的程序是：练（独立解答例题）一一讲（解题思路、技巧，提炼方法规律。解答过程中遇到的疑难，教师进行开放式、发散式讲解，，包插对物理解题思路发散即“一题多解”，对物理情景发散即“一题多练，对物理问题发散即“一题多变”）一一练（变式训练，一般1道题变1〜2个），3、总结方法，提升能力（5分钟）引导学生从全新的、应用的角度去独立总结课堂（本专题）涉及的物理知识、解题思路、方法、规律，包括解题注意事项，隐含条件、边界条件的挖掘等，然后总结完善。总结要重视“一题多变”，更要重视“多题归一”。4、“师生互动，答疑解惑”

8、（5分钟）课堂最后的吋间留给学生，整理、体会所讲内容；师生之间沟通，解决当堂存在的疑惑或问题。做到当堂清。三、抓好审题、规