部编人教版一年级语文上册拼音2《iuüyw》教案

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1、汉语拼音2iuUyw【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、U和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和U在一起组成音节U上两点要省略的拼写规则。3.正确认读i、u、U、yi、wu、yu的四声。【教学重点】i、u、U、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、U和yi、wuxyu的四声练习。【教学难点】i、u、U的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和u在一起组成音节u上两点要省略的拼写规则。【课前准备】1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。（

2、教师）2•拼音卡片。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入，揭示新课1•卡片复习单韵母a、。、e及其四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、u,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知，欣赏图片1•引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i

3、。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iiio(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。①师：i和a、o、e—样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：Tf丫i)学生观察比较。②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：T这件衣服真好看！i咦！我的

4、铅笔在哪儿？丫拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。(6)指导书写i。①教师指导学生认识i的基本笔画。②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起

5、，发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)(1)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯uUUo)(2)教学u的四声。(3)指导书写u。①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太

6、满意？应该怎样写?⑤学生修改自己书写不满意的字母。⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。2.教学单韵母U。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出—条大鱼在水里吹泡泡。(出示：u)(3)教师示范发音，学生看口形。U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u禾M的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点UUU,小鱼吐泡UUU。(5)练习u的四声。(6)指导U的书写。①教师引导学生看书上U的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两

7、个“点”的位置。②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母U的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。④学生练习书写U,教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。四、游戏练习，巩固记忆1•利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2•做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。五、归纳总结，布置作业1•师：今天我们认识了三个新朋友i、u、u,不仅知道了它们的

8、名字，还记住了它们的样子。2•请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。第二课时一、复习检测，谈话引入1.a、0、