人教部编版一年级上册语文《iuüyw》教案

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1、《iuüyw》教学设计教材分析:本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母,2个声母和3个整体认读音节。配有一幅乡村生活情景图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中衣服的“衣”提示音i,y,yi,的音。树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。乌鸦和乌龟提示uwwu的音，屋顶的形状提示w的形。第二部分是单韵母iuü和整体认读音节yiwuyu的四声。第三部分是y-i-yiw-u-wuy-ü-yu的比较。第四部分是书写。教学目标：1.正确认读单韵母iuü和声母yw,读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节yiwuyu，知道y和ü在

2、一起组成音节的规则。3.正确书写iuüyiwuyu四声。教学重难点：正确认读整体认读音节yiwuyu，知道y和ü在一起组成音节的规则。课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2.学生预习课文和拼音。教学过程:一、复习导入1.复习第一课的内容：aoe3个单韵母及四声。2.出示课题【设计意图】刚接触拼音，还要多加以复习和巩固，借由就只导入新知，既是因为在内容和学习方法上的关联性很大，也是一种检查学习内容掌握情况的方法。二、结合图画，学习韵母1.学生看课本插图，说说图上画的是什么地方，画了哪些景物，有什么人，人

3、在干什么？2.借助图上的“衣、乌、鱼”，教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。3.教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。4.教师指名读，师生共同正音。5.教师利用插图，引导学生自主记忆，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母最好的方法。6.指导书写（1）学生观察i,u,ü在四线格中所站的位置，观察后交流自己的发现。（2）教师范写，并强调笔画和笔顺。i：短竖占中格；圆点·写在上个靠近第二线的地方，不要写在线上。u：中格写竖弯，短竖写右边。ü：小u写中间，两点写上面。（3）学生

4、练写7.练读i,u,ü的四声。（1）教师板书īíǐìūúǔùǖǘǚǜ（2）你发现了什么？（i叫声调时去除了一点。）（3）标调歌：小i小i有礼貌，见到声调就摘帽。（4）指名读，分组读，齐读。【设计意图】用标调儿歌，帮助学生记忆i的四个声调，既形象又好理解。因为第一课的学习，本课在学习声母i,u,ü时已经有基础，所以教师就不用面面俱到地讲而是要引导学生自主探究。三、结合图画，学习声母1.认识声母：谈话引入：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y和w：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是声母，所以我

5、们叫他们声母y，w。2.教师范读，提示学生注意：声母要读得轻而短。学生试读。3.引导学生练习图画，识记声母y、w的音和形。仔细找找，图上哪些地方像声母y和w的形状？4.编口诀：树杈树杈yyy，屋顶屋顶。5.动手做声母手指操。会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗？四、故事激趣，学习音节1.教师讲故事，认识yiwuyu。2.给yiwuyu取名字。声母和韵母站在一起就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。3.结合汉字“一”和“五”，认读音节。4.标调歌：小ü见大y，脱帽行个礼。小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。5.

6、朗读儿歌，巩固音节。wū云飞，下yǔ啦，āyí下班回不了家。来了yí个小娃娃，他把yǔ衣送给她。四、板书设计1.iuüyw声母yw整体认读音节yiwuyu教学反思：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程：1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。2.运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发

7、音。如发y时，看插图，找到衣服和树杈，学习音和形。接着教学儿歌：树杈树杈yyy。这样学生一听就会发音了，效果挺好。