2013年清远市一模试卷分析 文档

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1、2013年清远市一模试卷分析清城中学备课组一、整体情况试题非常贴近高考要求,整套试卷综合性强,区分度及灵活度较高,且原创性很强,内容贴近生活、贴近时代,且知识覆盖面广,对学生的能力要求高,是一份高水平、高质量的高考模拟卷。命题能以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读,考查了前一阶段复习所涉及的语言知识,让学生感到平时的教学与考试密切相关,从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。试卷总体上较好地体现了英语教学应遵循的重视积累,夯实基础,注重语篇,培养能力的原则,让高三学生体会到学好英语并非一朝一夕,一定要厚积薄

2、发,本套试卷对高三英语教师的教与学生的学均起到了较好的导向作用。二、各项主要失分点及原因分析完形填空部分文章的体裁为一篇叙述文,主要通过作者与一个队友的谈话,引发了作者的深思:Whydopeoplerefusetotakesomerisktofollowtheirdreams?Don’tweoweittoourselvestoatleastgiveourdreamsafairshot?(为什么人们不坚持自己的梦想,老是找借口放弃?)题目不偏不怪,难易适中,结构严谨,题目设置巧妙且对学生有重要的教育意义,励志性强。侧重考查

3、学生对语境、语义和语篇的深层理解,要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的横向联系。从语篇上来讲,作为整体阅读,整篇文章是围绕了一条情感线索来展开的:从第3段的首句:“Youaren’tdeadyet,areyou?”Itriedhardnotsaythataloud.(表达作者含有“责备”的感情。)第4段的首句:“Icouldn’tstandanymore.(表达了作者对于对方不断地为自己放弃理想找借口的行为“忍无可忍”。)第5段的首句“Reluctantly(不情愿地)”。第6段的首句“Re

4、alizingthisconversationwasheadingtowardstoaargumentwitheachother.”。对于词汇搭配的考查:比如第1题,runasoftwarecompany;第3题,getstuckinthewrongindustry。第15题,takesomerisktodosth.对于同义重现的考查:第5题与第9题,第5题句子是:“butonceyouhaveafamily,it’sverytoughtodoanythingelse.”对应第9题的句子“It’sverydifficul

5、t,withfamily,full-timejobandnotime.对于语篇上下文的考查,如第11题,对应上文第9题中的“full-timejob”从而推出“work”的答案。学生在做题的过程中没有充分注意context的作用,而是跟着自己的主观感觉走,这是一个“很不好的倾向。由此可见,如何提高学生的语篇理解能力,培养学生的语感,也是提高完形填空得分的关键所在。阅读理解由常规的四篇文章组成,涉及收养、教育、微笑、交通等内容,学生熟悉这些话题,事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等分布较为合理,总体难度适中,学

6、生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。特别是对于推断性问题得分率低,由于理解的失误,导致了很多考生第29、30、34、35、40、44、45题的连环错误,这也启示我们教师应不断思考如何提高学生的语篇理解能力。应对的方法是正确地找出文章的“中心句”。A篇阅读的主题句“Itwasnottherapy,counselorsormedications.Itdidnotcostmoney,requireconnectionsorgreatprivilege.Itwaslove:justsimple,plain,easyt

7、ogive.”B篇阅读的主题句“eventhoughyouarenowcollegegraduates,youreducationhasjustbegun”.还有作者的观点“Theyearshaveobscured(使……变模糊)thenameofthisprofessor,butnotthelessonhetaught.”C篇阅读的主题句“Laughterisagreatthing-that’swhywe’veallheardthesaying,“Laughterisactuallyacomplexresponseth

8、atinvolvesmanyofthesameskillsusedinsolvingproblems.”D篇阅读的主题句“butovertimetheyhavedevelopedandhavebecomepartofourday-to-daylife.”还有作者的观点“Sincethen,manydesignsofc

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