一模试卷分析

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1、初三9、10班语文一模考试分析本次一模是海淀区自己命题，题目在传统试题的基础上有改革创新，重点难点突出。一、试卷考查方向：（一）知识点：1考查学生字音、字形、词义、修辞、语言连贯衔接、文学常识、古诗文背诵默写、文学名著等基础知识的积累与运用。2考查学生文言文的字词积累和准确翻译情况。（二）能力点：1考查学生阅读的筛选、概括、理解、分析、表达能力和运用知识解决问题的能力。2考查学生记叙文写作的审题、选材、立意和叙述、细致描写能力。（三）情感渗透点1.通过基础知识语言连贯的考查，培养学生欣赏美、向往美的能力。2.通过小阅读“中国大运

2、河”的考查，培养学生对历史知识----“大运河”的理解能力及运用文段知识解决实际问题的能力。3.通过文言文《曹刿论战》的阅读答题，考察学生虚实词掌握及文段中心把握能力。4.通过记叙文《汗血是人》的阅读，培养学生感受美、感知爱、形成做人良知的能力。5.通过议论文阅读训练学生逻辑思维能力。二、成绩总汇：6（一）选择题：满分14分，最高分14分。9班满分率约5﹪，10班约10﹪。9班得分率96.55%，10班90%。（二）填空题：满分10分，最高分10分。9班得分率约88﹪，10班约77﹪。（三）小阅读题：满分11分，最高分10分。9

3、班得分率约76﹪，10班约68﹪。（四）文言文：满分10分，最高分9分。9班满分率约85﹪，10班约75﹪。（五）现代文阅读满分36分，9班得分率为77.4﹪，10班得分率66.9﹪。（六）作文：满分50分，最高分：44.5分，最低分28分。（七）120分试卷：最高分102.5分，最低分70.5分。三、今后目标：9班：提高优秀3——5人，消灭不及格。10班：提高优秀2——3人，消灭不及格。四、成绩总分析1及格率正常。2优秀率仍然低，优秀人数减少。39班赵慨、10班毛宇铭阅读基础双差，情况堪忧。五、成绩细致分析：1基础知识总体得分

4、比较令人满意，9班更强一些。6（1）原因：学生比较重视，老师在这个方面下了很大功夫。反复听写、做练习。（2）今后打算：一如既往地发扬好传统，夯实学生的基础知识。利用听写、早测、综合测、班级公共邮箱等方式不遗余力进行练习，确保优势。2语言综合性学习喜忧参半。（1）原因：有的学生做题方法掌握得非常好。对于概括内容，提取信息，已经自如的运用老师教导的方法，懂得分层、找中心句、关键词，但是还有相当多的学生，明知方法而不用，还有的学生不知道方法，审题能力差。（2）解决办法：今后在课堂上加强新题型小阅读的力度，争取每周一练。在练习的时候，多

5、提问、渗透解题方法。3文言文阅读比较令人满意，9班基础扎实，10班稍差一些。（1）原因：文言文阅读篇目比较简单，《曹刿论战》又是学生练习多次的的文章，学生比较好把握。另外，在早测、综合测中多次出题进行反复练习，我也花了很多时间反复检测。但是，在文言文主题的整合上，学生明显欠缺灵活性，深度理解不够。（2）今后打算：在文言文的教学中，我将继续立足于字词句，深挖文本内涵，在课堂上给学生讲透，再结合早测、综合测练足，为中考冲刺做充足的准备。64记叙文阅读：选文主题理解有些难，得分率不高。原因：（1）学生没有仔细审题。（2）答题没有看清考

6、点。（3）解题方法不熟练或不会运用。（4）有一些新题型，结尾7分题得分率不高。解决办法：（1）利用其他区县一模试题中的记叙文，从整体感知到情感把握，包括字词句篇的理解，设计有梯度的问题，引导学生进行思维训练。（2）通过阅读练习题反复讲解、落实记叙文阅读方法：阅读全文——理清事件——了解中心——审清考点——想准解题方法——圈定答题区——组织语言——下笔答题（3)在主题理解上，多做练习，讲清方法。5小阅读：得分率较低。原因：（1）读文不细。在概括上，不能准确的找准词语。特别是一段当中有两个点的时候，学生往往丢点。（2）新题型，学生还

7、不太适应。（3）解决方法：6（1）利用一模试题中同类题型阅读文章教会学生从结构入手。（用圈划、标注法）（2）教学生审题时圈划审题点。（3）让学生学会找准中心句、关键词。（4）多加练习，教会学生方法。6议论文阅读学生逻辑思维能力在平时教学中要注重培养。7作文：整体得分正常，是学生的正常水平。问题：（1）不理解题意，对题目的理解有误。（2）有些学生围绕中心叙述不够详细，点题、扣题、抒情做的不好。（4）描写不够生动，有些学生不能深入议论且情感不够丰富。解决方法：（1）读书积累；观察生活；深入思考。（2）每次讲评作文时，让学生揣摩优秀作

8、文的结构、写作方法，并在自己的练笔、作文中运用。（3）利用课外阅读使学生积累、运用优美的语言。（4）把全班式讲评与个别面批结合起来。（5）抓紧作文修改。（6）练习有深度的作文题。6综上所述，9班无论是基础还是阅读还是作文，都比10班要扎实，得分率高，今后要加强基