部编二年级下第六单元教案

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1、课题15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时1单元课时1总课时教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。过程与方法：有感情地朗读《晓岀净慈寺送林子方》，并背二度备课建诵古诗。议情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动、今天，让我们再次走进古诗园，走进激情南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的学生齐读导入西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林学生尝试解释子方》。板书课题。介绍作者杨万

2、里。学生自由回答、提问、（一）初读H由练读初读1、自由练读古诗2、指名读（注意断句，读出古诗的韵理解律美）课件出示古诗诗句3、齐读齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？理解前两句诗2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四吋）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？4^齐读古诗课件出示1、用自己的话说一说古诗的大致意用自己的话说一说思。（讨论）古诗的大致意思体会2、体会作者的感情。（引导说出作者是体会作者的感情诗情通过对四湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）3、齐诵古诗。（创设情境

3、：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）自由地读1、回顾古诗。相机板书：送别诗西湖小结四、荷花拓展2、小组为单位。上网查阅，自主学习学习3、交流汇报师生互动板书设计教学反思课题15、古诗二首课型讲读授课时间课题课吋2单元课时2总课时教学目标知识与技能：会认7个生字，会写4个字。过程与方法：有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对二度备课建大自然美景的赞美之情。议情感态度与价值观：枳累古诗中的名句。教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动

4、学生活动一、复背诵《晓出净慈寺送林子方》。背诵习检查二、初1、按自学四步骤读一读古诗。读古诗读《绝2、交流自学所得：交流自学所得句》卡片认读生字一一说说自己用什么办说说自己用什么办法法记住生字（鼓励学生用多种方法识记住生字（字）——扩词——展示读,正音。三、朗1、默读古诗，如果用诗配画的方式学默读古诗读感习古诗，你觉得该画哪些画？悟2、交流理解，说理由，教师相机简笔交流理解，说理由画：学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。3、感悟语言之美：再读古诗，说说诗中的语言乂什么特色？自读、小组合作推荐读书写如：黄鹏、翠柳

5、、白鹭、青天，学生发现后再让学生拓展。1、自读、小组合作推荐读。2、配乐读。四、美书写剩下的字，强调“含”与“岭”，3、背诵。读成一个不要多点，一个不要漏点，重点指诵导“窗、柳”o五、书写指导板书设计教学反思课题16^雷雨课型讲读授课时间课题课吋1单元课吋3总课时教学目标知识与技能：会认读5个生字，会正确书写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。情感态度与价值观：从感悟作者笔下雷雨的特点屮，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察H记。二度备课建议教学重点正确、流利、有感情

6、地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。教学难点边读边想象雷雨前后的景象。教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、导入课题二、初读课文三、品1.夏天的午后，经常会有雷雨。板书：雷雨。2.谁还记得下雷雨时的景彖吗？3.学生齐读课题。1•请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读儿遍，争取读通课文。2.检查自学情况。3.请三个学生分别来读1、2、3自然段，4.5、6自然段，以及7、8自然段。4.作者只写了下雷雨时的情景吗？第一板块：品读雷雨前的景象。学生回忆。读通课文学生自由说，看插图。读感悟1.雷雨前的

7、景象是怎样的呢？2.巡视，反馈。3.出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。4•忽然•阵大风，吹得一一（学生接说）树枝乱摆。5.出示：一只蜘蛛从网上垂下*,逃走To你觉得蜘蛛逃得怎么样？第二板块：品读雷雨时的景象。1.雷雨说到就到，下得可大啦！请人家自由读4、5、6自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家，雷雨有多大。2.品读：哗，哗，哗，雨下起来了。指名读，齐读，指名读。3.小结：这真是一场大雨啊！4.观看下雷雨的插图。这时候，如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么说？四、书写指导1.出示“压、乱、垂、虹”等12个生字。2.学生观察分析字形。3.教师

8、范写“垂”。学生练写，互相评价。想象情景感受边读边体会练习朗读观看插图写字板书设计教学反思课题16^雷雨课型讲读授课时间课题课吋2单元课时4总课时教学目标知识与技能：会认读5个生字，会正确书写8个字。过程与