部编语文一下第一单元教案

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1、1.春夏秋冬主备人:王敏修改人:教学要求:1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、卩、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱Z情。教学重点、难点:1.识字写字,理解短语意思。2.激发学生对美丽自然的热爱Z情。教学准备:春夏秋冬四季的精美彩图,课件,生字卡片。教时安排:2课时第一课时教学要求:1.认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2.止确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思

2、。3.了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱Z情。教学重点、难点:1•朗读韵文,能正确、美观地书写生字。2.理解短语的意思。教学过程:一、出示图片,激趣导入1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)2.多媒体岀示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、初读课文,识字读词1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读儿遍,并与同桌互相检查朗读情况。2.检查学

3、生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。1.图文结合,理解词语。(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。(2)指名学生交流,在此过程屮,引导学生把句子说清楚,读完整。(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生认读(4)游戏巩固:找朋友(把“春风

4、”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)三、认读短语,巩固识字1•学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。2.指名学生朗读,注意正咅:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,读准确。3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。6.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用T“落”;而秋霜是因为

5、气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在填空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。7.学生交流记住这些汉字的方法。女口:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生常握一定的识字方法。&学生练习有节奏地朗读这四个短语。四、指导生字书写1.岀示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。3.教师在学生

6、交流的基础上小结「'春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包I韦I结构,外框空间要大一些;“冬”字下而的两点要居竖屮线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。4•师范写,生观察书空后自主描红、临写。5.师巡视指导,强调学生止确的握笔姿势和坐姿。五、课堂小结同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,述结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!第二课时教学要求:1.认识3个生字,正确、美观地书写3个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。3.了解大自然的常见景

7、物,培养学生对生活的热爱之情。教学重点、难点:1.在认识事物特点屮学习汉字,练习语言表达。2.抓住四季的不同特点进行语言训练。教学过程:一、复习巩固,导入新课1.111示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。二、学习课文,识字读词1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。2.多媒体岀示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程屮,教师要根据学生的表达引导学生将口头

8、语言表达完整、流畅。3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“E鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。4.鼓

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