人文系（师范）优秀见习总结14

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1、于雪y11级语教5班带着不舍，怀着希望，在莒南第一实验小学为期一周的教育见习结束了，脑海中时隐时现的是孩子们灿烂的笑容，那一张张稚嫩的脸庞上写满了真诚，甜美清脆的欢笑声仿佛仍在耳畔。通过这次见习，我对老师这两个字有了更深刻的认识。一周的时间看似很短，却收获颇丰。不免会回忆起我当年上小学的情景，现在小学生的教学条件改善了很多，多媒体的投入使用，极大的丰富了课堂牛动性，提高了学生的学习兴趣。我的见习指导老师是一名语文老师，他就不止一次对我说过，教育领域的变化还是很明显的，不管从学校的师资力量，还是硬件软件的配备，甚至从生

2、源角度都能看出新面貌，这些新变化都是值得高兴的。在指导老师的引领下，我在短短一周的时间内接触了很多优秀的老师，听了大量的公开课，相比我上小学的时候，现在的老师更加教学方法的运用，在耐心之余加大了技巧性，由于我所学的是语文教育专业，所以语文课听的比较多，可以很直观感受到老师们很注重教法，就拿识字举例子吧：有排队组字记字形。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成读出的生字；有抢卡片记字形。老师把许多写有偏旁或部首的卡片放在黑板槽里，请儿名小朋友站在黑板前，按老师读的字音,找出有关的卡片

3、拼成字，读后组词或说一句话等等。在听课过程中，我发现识字的难点是识字字形，老师要积极教会学生识字的方法。在识字教学屮，只有让学生找到识字的规律，掌握识字的方法，才能让他们举一反三，逐渐形成不用指导也能把生疏的字学会的能力。比如：用归类识字的方法来多认字、利用比较法对形近字进行归类识字、加减法和变换法等等。这些方法的投入使用，让我这个成年人都觉得很有趣，更何况孩子们呢？听课之余，指导老师会教我如何批阅作业以及如何备课，我不禁感叹：想成为一名优秀的小学老师，必须学会分配24个小时的时间。做事情要有效率，看作业要注重方法，

4、在任务量大的时候就要学会琢磨，总结规律，保质保量又高效的批阅作业。同样的，备课也是一门学问，不能千篇一律套用一个思路，小学生的求知欲很高很注重把握课堂氛围。小学牛的思维很活跃，如果不注意课堂氛围的把握，很容易偏离既定的教学轨道。可见这些优秀的老师都是通过长时间的教学实践积累了经验，不然他们怎么会这么从容的把握全盘呢？通过见习可以学到很多知识这是毋庸置疑的，但是，仅仅学到知识显然不是完美的见习。短短的儿天见习，心情喜忧参半吧。喜的是男生在教育行业的缺口还是比较大的，在小学，十个教师里面有一个男教师就不错了，可见适时抓住

5、教师招考的机遇，对于以后的发展还是比较有利的，这是浅层的“喜”；深层的“喜”是我发现自己还挺适合当老师的，孩子们挺喜欢我的，我也很喜欢和学生在一起的，他们的眼睛是那么纯净，心灵是那么的美好，不管心情多么糟糕，只要和学生们在一起呆一会，很快就能被他们带动起情绪。我一直觉得兴趣是决定事业成功与否的重要因素之一，对于自己不感兴趣甚至厌恶的事情，很难使自己全身心投入并为之奋斗。说完了喜，便不得不说一下忧了，说说我亲身经历的小插曲吧。部分老师对于优等生和差生的态度是不同的，这些老师喜欢用成绩去衡量学生的好与坏，所谓的优等生，品

6、质和内在修养就一定比所谓的差生高吗？我去一个班级听课的时候，发现一个学生被单独安排在多媒体旁边，我向班级的同学询问此事，他们笑嘻嘻的告诉我那是他们班的“渣子生”，没人喜欢和他玩，老师也不喜欢他，怕他破坏纪律就放在多媒体旁边了，在告诉我这件事的吋候，我从*.W这些学生的眼睛里看到了深深的排斥和鄙夷。而那个被唤作“渣子生”的男孩止F•拿着书在巢子上敲敲打打，我想，他大概是想引起别人的注意，所以故意弄出声响来，殊不知他的这种方法引起了其他同学更大的反感，我很难想象这个小男孩以后会往哪个方向发展，这么小的年纪就要遭受这样的排

7、斥与冷漠。我试着和他交流，他却不屑一顾。不禁让我在内心打了几个大大的问号：是谁造成了现在的局面？又是什么使这个孩子变得这样孤僻？该怎么办才能让他敞开心灵？那节课我儿乎没听进去，整个人的注意力都在那个孩子身上，我发现他上课很不老实,一定得弄出声响才罢休，正在上课的老师和同学们则当他是空气一般漠然。我试图和他的任课老师交流，却发现无计可施。我深深的为这个孩子的身心健康发展而担忧，不知像他这样受冷落的“渣子生”还有多少，我只知道这样的教育方式是不对的。老师不应该放弃任何一个学生。在听了儿天的课乂学了儿天备课之后，带我的施老

8、师提岀让我试讲的建议，我听到之后很恐慌，毕竟我没有讲过课，也没有学过相关的教法，施老师不断给予我鼓励，并一再表示好好准备不会出岔子的。说实在的，心里没底又不得不便着头皮讲，很被动，但我不会退缩，我先是找出Z前记录的听课笔记，好好研究了一下老师们上课的流程，然后找到教材和辅导材料，认真设计了上课环节，包括开场怎么自我介绍，课文的导入语怎么吸引同学