[精品]一年级数学教材分析

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1、一年级数学上册教材分析界岭小学程文启《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》教材介绍人民教冇岀版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教冇课程标准实验教材数学》（一年级上册），包括教科书和学生用学具卡片等，从2001年秋季起在全国部分地区进行教学实验。下面就这册实验教材的主要特点做一简要介绍。一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1（）以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11〜20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和

2、20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见儿何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟血等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应川，培养学主学习数学的兴趣。这一册教材的教学冃标是，使学生能够：1.熟练地数出数最在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和人小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和1（）以内的减法。3.初步学会根据加、减法的

3、含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“>”、“V”，会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7.初步认识钟表，会认识整时和半时。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与口常生活的密切联系。二、教材的编写特点如询所述，这册实验教材是以《标准》的基木理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设

4、计的。教材的编者力求使教材的结构符合教冇学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学牛:的数学学习提供牛:动活泼、主动求知的材料与环境。1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。这册实验教材的内容安排，以《标准》所规定的教学内容为依据，扩展知识的范I韦I，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。与现行九年义务教育六年制教材第一册相比较，其主要变化是：（1）调整原“准备课”的内容，增加了“比一比”、“分类”两个单元。对现行教材“准备课”的内容进行了调整，保昭“开学图”

5、和“数数”的内容，组成第一单元“数一数”。在第二单元“比一比”屮，充实了原有的“比多少”的内容，增加“比长短”、“比高矮”等内容。在第五单元“分类”小，充实了分类的教学内容，增加以不同的标准进行分类的内容。比较和分类是儿童学习数学吋使用的重要方法，也是发展儿童思维能力的重要途径，通过实际活动让学牛初步建立比较和分类思想，掌握比较和分类的方法，为进一步学习做了很好的准备。（2）充实“认识图形”的内容。在第四单元“认识物体和图形”，安排了直观认识一些常见的立体图形和平面图形。从观察、操作认识立体图形入手，引出平面图形，让学生在探索活动中

6、体验立体图形与平血图形的联系与区别，为学生认识二维空间和三维空间的关系积累经验，逐步培养学生的空间观念。（3）增加了“认识钟表”，联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生认识钟面、肓观认识整时和半时，初步体验时间的含义。（4）在各个单元的教学内容中注意渗透一些简单的统计初步知识的内容。通过例题、练习题、实践活动等内容，渗透简单的形彖统计图、条形统计图和数据的收集的方法等。2.重视学主的经验和体验，根据学牛的已有经验和知识设计活动内容和学习索材。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学

7、习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原冇的知识经验为棊础，主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法,发展用数学进行交流、解决问题的能力。本册教材的设计注意下面儿点：（1）注意以学牛的己有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境,以帮助注生理解数学概念，构建有关的数学知识。例如，分类概念的教学从学牛熟悉的商店货物的摆放形式引入,让学生运用自己经验理解、体会分类的含义和作用。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。例如，认识立体图形的

8、教学，安排了两个开放性活动，让学生通过口由口在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。分类教学也是让学生通过动手分一分，以及学生间的互相交流，体会、理解对同样的物品可以根据不同的标准有不同的分法。（3）安排了“生活中的数”等联系实际