2017年6月西南大学网络与继续教育学院【数学教育评价】(0950)考试大作业答案

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：数学与应用数学2017年6月课程名称【编号】:数学教育评价[0950]A卷大作业满分：100分任选如下5题中的2题做答，每题50分。1、表现性评价是一种重要的评价学生数学学业的质性方法，请结合实例说明如何实施。答:关于数学测量与计算的表现性任务A级水平B级水平C级水平D级水平X程与方法活动步骤清晰、有条理，测量与计算方法正确、简便活动步骤清晰、有条理，测量与计算方法正确活动步骤较清晰，测量与计算方法有少量错误活动步骤不明确，测量与计算方法错误较多幺k果测量的数据准确，关于周长、面积的计算结果正确测量的

2、数据较准确，关于周长、面积的计算结果较正确大部分的测量数据较准确，关于周长、面积的计算结果较正确大部分的测量数据不准确，计算出的周长、面积的数据误差大fl感与态度活动兴趣大，整个活动过程积极主动，能与他人很好地合作，有成功感活动兴趣一般，整个活动过程较积极主动，能与他人较好地合作，较有成功感活动兴趣较低，但能参与整个活动过程，能与他人合作不愿参加活动•上课时由数学老师带全班学牛到英语活动大厅进行测量与计算。表1：评价指导表2：完成任务的过程记录表测量与计算周长、面积实践活动（四年级）设计背景:图形的周长与面积的计算在实际中应用非常广泛。而在实际生活中，往往

3、需要先测量相关的长度，再计算周长或面积。但由于学生动手测量的经历贫乏，需耍教师提供实践的条件和机会，满足不同层次的学生需求。因此，结合学生所学的长方形和圆而积的计算等知识及教材中的实践活动“量一量，算一算”设计了这个任务。任务目的：为学生提供“测量与计算”的实践活动，让学生充分去做“测量与计算”，培养学生的数学实践能力；同时，让教师全而了解学生“测量与计算”的方法、过程、结果及情感态度，鼓励学生，体验成功，提高参与数学实践活动的兴趣。步骤活动内容做什么？怎样做的？测量的数据、计算过程与结果第一步第二步第三步自评指导语：根据表1的评价标准，小组讨论、评出每个

4、组员的等级，并写出理由。任务：测量与计算周长和面积，可供选择的场地，如羽毛球场、沙池、足球场、直跑道（一条）、学校（必选）任务与指导语：小组合作，先测量再计算学校英语活动大厅地面的周长和面积。为完成这个任务，你们组应该：•选择合适的测量工具；•设计一种合理的测量方法；•详细记录你们小组的活动过程，并填写表2和表3。情境：•活动前教师为学生准备好米尺和卷尺，并分好小组。•利用1节数学课时间完成。表3：完成任务的表现情况表姓名等级理由（表现情况）我们在评价指导、活动记录和评价记录儿方面都有了较大的修改。使得在考查学牛的知识与技能的同时，对学生在学习过程中的参与

5、程度、主动性与创造性、思维的深度与广度、解决问题方法的多样性等方面均作考查，同时对学生在测量技能、计算能力、思维能力、数学表达与交流、合作与参与、兴趣与信心、自我评价能力等方面的发展状况作一个评价（自评、互评和师评相结合），从而促进学生多种智能的协调发展。就这样，经过反复的实施与观察、反思，找出任务中存在的不足加以修改和完善，尤其是评价标准和任务的表述，一定要做到清楚易懂，符合学生的年龄和心理特点。在此基础上，进行再次的小范围实施、修改、实施等，多次在实践中检验表现性评价的信度和效度。3、简要分析我国传统的中小学数学教育评价存在的主要问题及当前的新课程实施

6、下数学教育评价的新特点。答：我国传统的中小学数学教育评价存在的主耍问题（1）评价目的：以甄别与选拔为主，数学学科成为甄别、选拔人才的主要手段；（2）评价方式：以测验与考试为主；（3）评价内容：以知识技能为主；（4）评价主体：以学校和教师为主。当前的新课程实施下数学教育评价的新特点（1）评价体系的变化；（2）评价内容和目标的变化：评价目标的多元性、评价内容的多维性、评价主休的多元性；（3）评价方式方法和策略的变化；（4）评价途径和评价侧重点的变化。