西南大学18秋0950《数学教育评价》作业答案

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1、周小林zxl1、试卷的规范性、科学性与测试目标的吻合程度是评价试卷效度的一个角度。1.A.√2.B.×  2、数学试卷的信度是以真分数理论为基础。1.A.√  2.B.×3、在构思试卷难度的时候，重要的是考虑试卷整体难度。1.A.√2.B.×  4、数学考试试题设计应该满足导向性、科学性、全面性、适应性的原则。1.A.√  2.B.×5、试题的难度越大，区分度越大。1.A.√2.B.×  6、试题的区分度一般应该在0.3以上，若区分度在0.3以下，那么该题目的区分性就差。1.A.√2.B.×  7、是否坚持启发性教学原则不是衡量教师的数学素养的标准。1.A.√2.B.×  8、学生

2、成长记录袋应该由教师保管。1.A.√2.B.×  9、平时测验与考查是过程性评价的一种方式。1.A.√  2.B.×10、成长记录袋是评价学生的手段，也是评价教师发展的手段。1.A.√  2.B.×11、重视对学生数学学习过程评价是新课程下数学教育评价的趋势。1.A.√  2.B.×12、数学教育发展性评价的重要功能是反馈调节。1.A.√2.B.×  13、未来中小学数学教育评价应该把重点放在情感态度价值观的评价上。1.A.√2.B.×  14、未来中小学数学教育评价方式应该以测验与考试为主。1.A.√2.B.×  15、未来中小学数学教育评价的主体应该是学校和教师。1.A.√1.

3、B.×  16、教育评价是达标评价。1.A.√2.B.×  17、数学教育评价就是考试和选拔。1.A.√2.B.×  18、从考生的角度而言，试题的要求相对于考生整体水平的适应程度越小， 相对难度就越小。1.A.√2.B.×  19、数学学习评价应针对数学学习的不同方面，选择收集学生有关证据的方法也应该有所不同。1.A.√  2.B.×20、与TIMSS不同的是，PISA项目主要测试对象是四年级和八年级学生。1.A.√2.B.×  21、虽然PISA是一项影响很大的国际测试，但是中国大陆尚未参加正式测试。1.A.√2.B.×  22、数学课程中的推理就是指归纳推理和逻辑推理。1.A

4、.√2.B.×  23、基本数学思想有三个层次：抽象、推理、模型1.A.√  2.B.×24、数学课程标准评价就是对于数学课程的达成效果作出判断的过程。1.A.√2.B.×  25、数学教师评价包括数学教师教学工作评价 ，也包括数学教师专业发展评价。1.A.√  2.B.×26、量化评价方法就是力图把复杂的教育现象简化为数量。1.A.√  2.B.×27、教育评价包括了数学教育评价，数学教育评价没有特定的研究内容。1.A.√2.B.×  28、数学教育评价遵循教育评价的基本方式、方法和基本规律，又具有其自身的内在特殊性。1.A.√  2.B.×主观题29、绩效考评法参考答案：绩效考

5、评法是指学校在一定时期内，根据绩效管理的需要，针对教师所承担的工作，运用各种科学的定性和定量的方法，对其工作结果和工作表现进行考评。30、绝对性评价参考答案：绝对性评价是指，在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。31、终结性评价参考答案：终结性评价是在学完某门课程或者某个重要部分之后进行的，旨在评价学生是否达到教学目标要求的概括性水平较高的测试盒成绩评定。其覆盖的内容是综合性的，可以采用考试方式，也可以采用实习作业方法进行。32、数学试卷效度参考答案：效度是指测验的有效性，即一个测验能够测出其所要测量的特性或者功能的程度

6、。通常定义为：在一次测量中，与测验目的有关的有效变异系数与测验总分变异数的比率。33、数学教师评价参考答案：数学教师评价是指以数学教师作为评价对象、以数学教师所从事的数学教育教学活动以及数学教师自身的专业发展能力水平，作为评价的具体内容，以达到某种特定的评价目的的专门的教育评价活动。34、数学教育测量参考答案：数学教育测量是把数学教育行为与事先设计的标准行为进行系统化比较，然后赋予数值的整个过程，是针对数学教育效果或者针对学生在数学学业各方面的发展、教师开展数学教育教学活动，予以测量和描述的过程， 旨在获得有一定说服力的数量事实。是以量化为主要特征的事实判断。35、数学试卷设计的基

7、本原则：一致性原则、（        ）、整体性原则和（          ）。参考答案：适度性原则；规范性原则36、影响试题（或试卷）相对难度的因素集中表现为（          ）、（        ）、考试环境等因素。参考答案：考生状况；考试环境37、影响数学试题绝对难度的主要因素：知识量、（        ）、推理量、（          ）。参考答案：运算量；思考量38、学生数学学习成就评价内容包括：基础知识与基本技能、基本数学思想与数学活动经验、（