[论文]第五册语文第三单元备课设计

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1、第五册语文第三单元备课设计2012年的10月10日单元主题以秋天为专题主备人)施桂芳教研组成员单元教材分析秋天是一个意味深长的季节。如果说春天的花儿是娇嫩、柔弱，让人怜惜，那么秋天的花儿就是灿烂、磅礴，让人赞叹。秋天把叶子燃烧成花朵，把花朵沉淀成醇酒，让人陶醉。我们从不形容“夏光”或“冬色”，但我们从不吝惜赞叹“秋光”、“秋色”，可见，这个季节一直流淌着色彩，闪耀着光芒。这一组以秋天为专题的课文包括《古诗两首》、《风筝》、《秋天的雨》和《听听，秋的声咅》。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有

2、的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。单元教学目标一、会认20个生字，会写34个生字。能正确读写词语表中的词语。二、运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句。三、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好.四、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，

3、积累语言。单元教学重点本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的…个重点。单元教学建议1•根据课文的特点，训练学生归纳概括的能力。《风筝》“做风筝、放风筝、找风筝的顺序”;《秋天的雨》课文特点是“每一段都有中心句”，课后提示“从哪几个方面写秋天的雨的？”从课后的习题以及教材本身的特点确定本单元的重要训练内容之一为：归纳段落大意；概括课文的主要内容。2•读课文时，一边读一边想象、联想。《风筝》的学习可联系学生已有的

4、生活经验，联系生活；《秋天的雨》则要调动各种感官来体会，增强体验。3•积累语言。本单元由于描绘秋天的内容，因而有生动优美的语言，有排比句，有拟人句，有比喻句。很适合朗读，适合记诵，内化为自己的语言，甚至可以引导学牛在描述秋天实景的时候恰当运用，将消极的语言转化为积极语言。4.联系上下文理解词语的能力o课文中的每一个泡泡都是编者精心的安排。如：“读到这儿我懂得了五彩缤纷的意思”是指导学生联系下文来理解词语的意思的方法渗透。5•习作教学训练重点为：写秋天：按一定的顺序来写；描写时展开想象会更生动。《秋天的雨》教学设想《秋天的雨

5、》是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点,把秋雨作为一条线索，全文采用典型的分述一总结的结构。开篇开门见山——秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没注意，把秋天的大门打丿

6、:了。这一节就为我们打开了想象的广阔天地。第二到四节首句均为总起句，分别‘弓了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，将秋天众多的景物巧妙地串起來，从整体上描绘出-个美丽、欢乐的秋天。课文采取了多种写作手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。这些被艺术化的语

7、言，会给学生带来理解上的困难，成为教学的一个难点，但这些也正是学生应该记忆和积累的。为此，本课的教学应以语言的感悟、积累和运用为凭借，引导学牛-体会词句是如何表情达意的，并模仿运用句式。我们可以用以卜•一.法：1、联系语境。本课有许多新词，可以采用随文教学的方法，把词语教学与阅读教学有机结合起来。如一开始学到“秋天的雨，是一把钥匙”，“钥匙”这个词本意是很容易理解的，但在这里却是一种把秋雨人格化的写法，如果引导学生联系上下文及已有的生活经验，他们就会懂的它深层的意思。如果这个词单独拿出来教，可能学生只能体会到它的表面意思。

8、2、创设情境。课文第二口然段有几个句了的意思比较难理解的，但如果能创设一定的情境，抓住这几个句子屮的重点词语理解，就会水到渠成了。如学习菊花一句时，先让学生找描写菊花颜色的词，然后想想还有哪些颜色，如果有图片欣赏，“五彩缤纷”的感觉就印在学生的脑海中了。这时再强调只有“仙子”才能点化出那么多美丽的颜色，那么，学生也就能理解为什么文中称菊花为仙子了。《秋天的雨》教学设计一、调动知识背景，唤起阅读期待。板书：秋天1、念一念描写秋天的古诗。2、想一想与秋天有关的词语。3、秋天是美丽的，今天，我们来看一看秋天的雨是如何美好的。板书

9、：秋天的雨二、检查预习情况，整体把握内容。1、生字关。2、读书关：读好长句子。3、这篇课文的每一段都有一句概括这段话内容的句子，找出来，读一读。①秋天的雨，是一把钥匙。②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来To⑤秋天的雨，