第五册语文第一单元备课

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1、1、让我们荡起双桨主备人:王晓琴审核人:纪敏一、教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。二、教学重点.难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三、教学准备：歌曲磁带.生字卡片.四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱

2、社会主义祖国的思想感情。教学过程：一、出示课题并解题：1、谈话：同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。2、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、读课文：1、播放课文录音。2、借助汉语拼音自学课文。3、检查自学情况。（1）指名读全文。（2）卡片正音。推开　　波浪　　环绕　　红墙凉爽　　洒　悄悄地　功课（提醒学生读准这几个字：浪làng　边音；爽shuǎng　翘舌音；洒sǎ

3、　平舌音）三、细读课文：1、细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）理解诗句意思。①“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）②“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）③第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）④他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）⑤“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园

4、的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）⑥“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）⑦对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。①正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）②指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）③小朋

5、友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4）指导朗读。①小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）②指名读，集体读。（5）小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏）2、细读第二小节。（1）指名读第二小节。（2）理解诗句意思。①“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）②人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）③“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）④“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗

6、？（也洒在少先队员身上）⑤“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）⑥诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）⑦“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（3）指导朗读：小朋友们此时的心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢

7、快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小结板书：迎　　洒　　望　　听　　（唱歌）四、作业设计：1、有感情地朗读课文。2、抄写课文3、组词荡()浆()推()浪()汤()桨()堆()狼()第二课时课时目标：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学过程：一、细读第三小节：（1）齐读第三小节。（2）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压

8、迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问