第一单元语文备课

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1、语文一年级下册第一单元备课寨里镇中心小学孙丽芳一、教材简析：包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”來编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计吋，要体现教材的整体性，注意前后的联系。本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程屮，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就

2、是说在教学本单元内容吋要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。二、教学目标1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认牛字，读课文，激发学生学习语文的成就感。4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。三、教学中的重、难点1、木单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学牛读好文中的长句子。2、通过学习本单元的课

3、文使学生知道春天的特点。3・、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。四、教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人一一寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。通过学习2本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。指导学生读止确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠止地方音；指导学生读流利，在学生容易丢

4、字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握,重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。之后引导学生把自己感悟的想象的画出来。五、课时安排识字11课时柳树醒了2课时春雨的色彩3课时邓小平爷爷植树4课时-古诗两首3课时语文园地一3课时学习目标教学重难点教具学具钟表模型1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、读准字音，理解字义，认识”万、复”等13个生字，认识“欠字旁”。认清字型，正确书写”万、丁”等5个字。主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活

5、结合起来。课第一课时1二次备课教学过程：一.创设情境，激发兴趣1•小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2•播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词语1•语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。）巩固字音。刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》识字1）,你们看，这些词语正排着队，急着和我随机学习词语。莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教师随着学生的回答相机

6、出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等。如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？3.揭示课题，（1）小朋友，这一课上（板书：们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）（2）（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。（3）词语中的生字宝宝，你认识吗?让我们去把它们圈出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由圈生字，认一认）（4）哪位小朋友己经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）。说说你能认得这么快，有什么好办法吗？

7、（学生交流识字方法，结合认识“欠字旁”）（5）我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读生字）三、读中悟情，读中积弄1•春天来了，春总去沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2•学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的