语文第五册第三单元

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1、语文第五册第三单元《习作三》摘自《清清茉莉香》网站一、教学目标：知识与能力：1、仿照范文，能写出内容比较具体的片段。2、学会用“有时……有时……”或“有的……有的……”把动物的活动写具体。过程与方法：通过画画贴贴，享受其中的乐趣，激发自主表达的欲望。情感、态度与价值观：培养学生的想象能力，以及发现美和创造美的能力。二、四、五、六、展开丰富的想象，并写出内容比较具体的片段。把想到的内容通过写表达出来。多媒体PPT；动物图片一课时二、教学重点：教学难点：教学准备：教学课时：教学过程：导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗?观察插图练说1.说说图上都

2、有些什么。(学生自由练说)(1)指名说。(2)评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2.想象作画，补画小动物。(1)你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？(小动物)(2)学生自由作画。(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。3.学习例文，学说话(1)学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。(2)学生自由朗读例文。读完后，让学生说说

3、例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。①小组讨论。②指名大组交流。(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。①说给同桌听。②指名说。(4)师生评议。4.给画面填色，练习说话。(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展岀填好色的画。（3）学生自

4、由练说。2.出示好词语花篮，好句子筐。★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！3.学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。三、练习写作。1•讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2.学生写草稿。3.交流草稿，评议、修改。4.学生认真誉写。语文第五册第

5、三单元《练习三》摘自《清清茉莉香》网站一、教学目标：知识与能力：1、读读背背，积累词语。2、学习用钢笔书写上下结构的字。3、知道植物种子准备的有趣方式。过程与方法：学习结合上下文来理解词语，运用词语。情感、态度与价值观：懂得在遇到意外的时候要沉着冷静，更要用适当的办法自救和求救。二、教学重点:1、读读背背积累成语，想象意境,读好《晨牧》。2、懂得自救和求救要采取适当方法。三、教学难点：联系上下文来理解词语，并学会运用。四、教学准备：多媒体PPT；实物投影五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。（1）师：学了《蒲公英》一课

6、，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧一一（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧!（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齐读短文，边读边想象椰

7、树种子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）白主连幺歩，隼休交渣答家°（4）拓展：辜牛交流自己还知道的其它植物种了的传播方式。3、第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一•种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）

8、二、教学第二题：写好钢笔