人教版小学数学一年级下册第二单元备课

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1、人教版小学数学一年级下册笫二单元备课一年级数学主备人：刘兰东一、单元教学内容：20以内的退位减法二、单元教材简析：木单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一熟练的程度，切实为以后的学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十

2、分有益的。同时在本单元的教学中,要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。三、单元教学要求：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学牛初步学会用加法和减法解决简单的问题。四、单元教学重、难点：1、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。2、能够正确熟练地进计算五、单元课时安排：约10课时例12课时左右例23课时左右例32课时左右练课2课时左右整理和复习1课时左右第

3、二单元20以内的退位减法第一课时十几减9总课时数：授课时间：教学内容：第10-12页。教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。2、正确计算十几减9的题目。3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。4、培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。教学准备：学生学具小棒、卡片。教学过程一、复习1.口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括号里填上适当的数。9十（）=129十（）=139十（）=149十（

4、）=159十（）=169十（）=17二、新授1.出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个?）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书:15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：⑴9加6得15,15减9等于65（2）15可以分成9和6,15减9等于6；（3）10减9等于1,1加5等于6；（4）15减5等于10,再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提

5、问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15,15减9得6）同时板书得数“6”。2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问：（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书:14-9=）（2）得多少？怎样想的?教师板书得数“5”。3.小结：今天我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1•完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指

6、名说，再在方框里填上数。1.完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。2.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习1.完成教科书P11练习二第1、2题。2.布置作业。板书设计：作业设计：第二课时十几减9的练习课总课时数：授课时间：教学目标通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。教学过程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=14(4)9+()=1714-9=()17-9=()二、

7、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。(1)出示画而，让学生理解题意。(2)让学生独立口算岀每一个算式的答案，并将他们对号入座。(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2.完成P11页练习一的第3题。教师将10、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9o教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利