小学一年级数学下册第二单元集体备课教案

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1、第单元合作准备教学设计备课时间：年月日授课时间月日单元主题课型主备教师参加人年级全体数学教师单元内容简析本单元学习的主要内容有两个：1、十几减几需要退位的减法；2、用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习

2、“十几减几”其他多道题目的口算方法。单元目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。3、培养学生初步的抽思象教学过程。重点、难点重点：20以内退位减法的计算。难点：用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。课时分配单元准备指导课（）课时重点导学课（）课时练习课（）课时复习课（）课时主题活动课（）课时双向评价课（）课时活动预设环节教师活动学生活动调整与补充环节教师活动学生活动调整与补充备课时间：2017年2月20日授课时间月日教学内容

3、十几减9课型新授第（1）课时主备殷国祥参加人年级数学教师教学目标1．使学生初步学会计算十几减9。  2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学媒体口算卡片多媒体前置任务一、复习X

4、k

5、B

6、1.c

7、O

8、m  1．口算。  9十3  9十7  9十4   9十6  9十9  9十2  9十5   9十8  2．在括号里填上适当的数。9十(    )＝12    9十(    )

9、＝139十(    )＝14    9十(    )＝159十(    )＝16    9十(    )＝17二、新授1．出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (同学互动，加强理解引导学生看图，学生思考回答后，生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算

10、。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；学生汇报讨论结果，可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2．小朋友玩套圈游戏

11、，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。XkB1.com三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。   让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。  学

12、生独立完成，再集体订正。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习1.圈一圈，算一算（1）（2）3）（4）五、板书设计：十几减9备课时间：2017年2月20日授课时间月日教学内容十几减9课型练习课第（2）课时主备殷国祥参加人年级数学教师教学目标1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法，进一步理解十几减9的算理。2．让学生练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。3．培养学生简单的推理能力和表达能力。教学重点理解十几减9的算理。

13、教学难点理解十几减9的算理。教学媒体多媒体课件、课堂作业本。前置任务导学过程调整与补充环节教师活动学生活动一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+(  )＝5 (2)9+(  )＝1815-9＝（） 18-9＝（）(3)9+(    )=14(4)9+(    )＝171