人教版小学一年级语文下册第二单元备课.doc

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1、人教版小学一年级语文下册第二单元备课语文备课一年级下学期第二单元2012-2-1636/36人教版小学一年级语文下册第二单元备课第二单元教材分析一、教材简析：本单元包括识字二、《看电视》《胖胖的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和语文园地二。通过本单元的学习要达到会认68个字，且本单元课文都与家有关，浓浓的亲情流露在每一句话语里。识字二采用传统“三字经”的语言形式，读起来押韵上口，好读易记，将识字、写字教学与爱长辈、爱家庭的教育有机结合，并赋予爱的教育以新的内涵。课文朗朗上口，引导学生背诵会对学生的行为习

2、惯起潜移默化的作用。二、教学目标1.识字68个，写字30个，掌握字形，字音。2.能熟练的阅读课文，体会句子和课文的思想。3.能组词并学会造句。4.结合课文，联系生活实际，学会爱他人，体贴尊重长辈，做一名乖孩子。三、教学中的重、难点重点：1.识字、写字，有感情的朗读课文。2.区分形近字，掌握识字方法。3.口语交际，增强学生说话能力。难点：1.理解句子的含义。36/36人教版小学一年级语文下册第二单元备课2.感悟课文所蕴含的思想感情。3.自主学习，通过与生活实际结合提高分析能力。四、教学建议：1.图文结合，通过

3、对重点词句的理解，了解课文思想。2.设置情境，让学生自主体会理解并进行自我教育，切记对学生进行空洞说教。3.课文与语文园地内容相结合，并相互渗透。五、课时安排识字21课时《看电视》2课时《胖胖的小手》2课时《棉鞋里的阳光》2课时《月亮的心愿》2课时语文园地二3课时36/36人教版小学一年级语文下册第二单元备课识字2一、教材分析：古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚的提醒，洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本科

4、给我们的答案。二、教学目标：1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个生字。结合词语识记生字。2、理解韵文，有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三、重点难点：识记汉字和感受三字经的特点是重点，“母、真”等字的书写是难点。四、教学准备：生字词卡片，彩色小花。课件五、课时安排：1课时六、教学过程：三分钟说话：说一说自己收集到的三字经一、揭示课题：有哪位小朋友能背诵几句三字经？今天要学的这篇课文，也是三字经，它告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。二、初读课文。36/36人教版小学一年级语文下册第二单元备

5、课（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍。（2）同桌互查圈住的生字,互查生字的读音。三、识记生字1、出示课件“我会认”中生字，学生自由拼读。指名拼读小老师带读2、出示课件去拼音字自由认同桌互认指名认读抢读3、出示课件词语自由读指名读打乱顺序读4、交流识记生字的方法。“减—减”：每—→母“加—加”：快+→筷原+心→愿石+宛→碗用“换—换”记住“教、改、错”。5、课件出示难读句子自由练读指名读6、自由朗读课文，读流利。指名读比赛谁流利四、朗读感悟36/36人教版小学一年级语文下册第二单元备课1、自由读课文：

6、小组合作学习；交流能读懂哪些地方？哪些地方读不懂？2、引导理解难词。尊：尊重、尊敬。即：立即、马上承担：用换词法理解，“家务事，愿承担”可以说成“家务事，愿意干或愿意做”。提醒：举例子理解，长辈有随便扔垃圾的习惯，你准备怎样提醒他？3、齐读，拍掌做游戏读。4、试背：给2分钟时间：①同桌对背（一人说上句，一人说下句）②师生对背③拍掌最先把它背下来。三、书写指导1、出示“我会写”中的生字，并读一读，读准字音。2、分析字形结构，仔细观察。3、教师范写。4、学生先描红，再临写。5、评议：写得好的进行展示。四、实践活

7、动每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。作业设计：36/36人教版小学一年级语文下册第二单元备课一、我会填。小（　　），正（　　），尊长辈，懂礼貌。（　　）教，（　　）听，做错事，即（　　）。二、我会猜。一字有四画，没横也没竖，妈妈猜不着，爸爸笑眯眯。谜底（　　　　　）板书设计孝顺父母——我们应该怎么做？教学反思：《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。新课伊始，我从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进

8、行识字教学。然后，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟，说说从这篇韵文里读懂了些什么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决36/36人教版小学一年级语文下册第二单元备课5、看电视一、教材分析。古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这