[课程]第六单元导学案(定稿)A3

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1、学习内容17•石头书（第1课时）上课时间：月口1、学会本课10个牛字，认识4个二类字，认识多音字“壳”，理解由牛-字组学习目标学习重难点一.学情调查备注zang)zang)学习引导成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，初步知道“石头书”的含义。重点：能正确、流利地朗读课文。难点：理清课文的脉络。学习过程~~1.读了课题，你有什么想法？2.给多音字选择正确的读音。地壳（qiaoke）好奇（hdohao）埋藏（cdn百贝壳（qiaoke）好看（hdohao）宝藏（cdng3.正确、

2、流利地朗读课文。二•学习板块（一）（一）合作探究——初读课文，自学生字。1•默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字咅和字形，组词。2.査字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底3.书写牛字:重点书写：勘探叔矿刨（.1）展示交流：1•小组赛读生字表、第2项词语。（互评）2.汇报理解词语情况。3.小组派一同学上黑板展示写字，看谁写得又正确又美观。三•学习板块（二）（一）合作探究----细读课文，理清课文脉络。学习引导：1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子

3、。2.弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个口然段说了这些意思。①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。②勘探队员叔叔介绍了“石头卩”上的字和画。③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。3.小组再读课文，说说主耍写了什么事？（二）展示交流：1.课文分几大段，说说大意。2.按小组分段读课文，说说口己对石头书的理解。四、达标检测1.课后2题生字描红。2.扩词。怪（）（）（）（）矿（）（）（）（）迹（）（）（）（）3.读句子，冉用带点词语造句。①川川好奇地问：“叔

4、叔，你在看什么？”好奇——②石头是一木很特别的书。特别——五、总结提升1•同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出來。2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。学习内容17•石头书（第2课时）上课时间：月口学习目标1、有感情地朗读课文。2、品析课文，了解有关化石的知识。3、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱人自然、热爱科学的志趣。学习重难点重点：品析课文，了解有关化石的知识。难点：鼓励学生对周围感

5、兴趣的事物刨根问底，乐于探究。学习过程备注一、学情调查1•听写词语（课后3题）。2.选择合适的量词填空。块册幢片串座一（）右头一（）密林一（）楼房一（）高山一（）足迹一（）图书3.分小组读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究-一细读课文1-11口然段学习引导，小组探讨：1.勘探队员趴人石头上聚精会神看看什么，川川看见了是什么样的态度？2.勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）3.读了课文后，你知道石头上的“字”指的

6、是什么？“画”指的是什么？4.川川和磊磊听了勘探队员叔叔的话，为什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较“奇怪”与“好奇”。（二）展示交流1.每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评）2.重点展示右头上的"字”指的是什么？“画”指的是什么？3.小组赛读1-11自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究一一细读第12-14自然段学习引导1.读第12口然段，联系第8、10口然段，想想勘探队员叔叔是根据什么來判断这里曾经是海洋和密林？2.“刨根问底”是

7、什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？3.川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的“读”字应怎样理解？（二）展示交流1.各小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。2.你知道到了哪些知识？你侑什么想法？3•课文12-14口然段朗读竞赛，小组互评.四、达标检测1.按照课文内容填空：®“我在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是指；“读书”是指。②这木“书”上有和。“字”指、、和；“画”是指。③看懂了右头书上的“字”和“画”，就可以推测的变化，还可以发现

8、地下的。五、总结提升1•我们读了“石头书”，懂得了石头里蕴藏了很多知识。在大自然中，还有许多和“石头书“一样的事物，等着我们去探究，我们应努力学习，将來去揭开哪些奥秘。2.我们要多读科普作品，积累身边的科学知识。小学三年级（上）语文导学案学习内容18.小稻秧脱险记（第1课时）上课时间：月日学习目标1、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解市生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主耍内容。学习重难点重点：能止确、流利地朗读课文。难点：