全国中小学第六单元课题3

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1、全国小小学“教学小的互联网搜索”优秀教案评选第六单元课题3《二氧化碳和-•氧化碳》第一课时教学设计一、教案背景：1、面向学生：初小2、学科：化学（人教版）课时安排：1课时3、学生课前准备：A、预习本课教学内容B、学生以4人为一个学习小组做好分组工作二、教学课题本课时是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时，本节课是在学生学习了二氧化碳的实验室制法后，对其性质和用途的进一步研究。二氧化碳的性质是本节重点，它为今后学习《常见的酸和碱》起到了铺垫作用。本节课通过实验探究的过程，学生进一步体会了研究物质的一种基本方法。通过对二氧化碳性质实验现象的观察和分析，培养了学生自主提

2、炼、归纳总结的能力，为今后知识的学习进行了学法的铺垫。三、教材分析本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质:金刚石、石墨和C60分子等。课题2引导学生探究实验室屮制取二氧化碳的製置，并利用设计的装置制取二氧化碳。课题3通过图片和多媒体课件来了解碳的氧化物的性质，本课题实验较多，教学小注重发挥实验的功能，引导学生自己通过实验得岀结论。教学口标：【知识与技能】1）了解二氧化碳的物理和化学性质2）了解二氧化碳的用途3）了解并关注温室效应【过程与方法】1）会对实验现彖进行观察分析、归纳并得出结论2）会运用已学知识解决实际问题【情感与价值观】1）通过进行实验探究，学生亲自参与到知识的形成过程小

3、，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣2）强化保护环境、解决环境问题的意识【教学重点】二氧化碳的物理和化学性质【教学难点】二氧化碳与水的反应的探究【教学准备】多媒体课件仪器：试管、烧杯、集气瓶、软塑料瓶、银子、酒精灯药品：大理石、稀盐酸溶液、蜡烛、石灰水、水、紫色石蕊试液四、教学方法：实验探究多媒体教学五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入：讲述意大利死狗洞的故事，通过故事展示舞台烟雾效杲图片。提出要求：通过学学生完成实验，观察并即引出课习今天的内容來解释这些现象记录现象，分析得出结题，还能二、合作交流，解读探究论：调动学生（一）二氧化碳的物理性质的探究：第一组活动探究：二氧

4、的好奇心1、教师板书：一、二氧化碳的物理性质化碳颜色、气味和状和学习兴2、教师用多媒体展示学生分组探究实验的要态。现象：无色，无趣。求：味，气体第一组：收集一瓶二氧化碳气体，观察它的分析：二氧化碳常温下分组实验颜色、气味和状态；是无色无味的气体。能使每位第二组：收集一瓶二氧化碳气体，设计试验第二组活动探究：倾倒学生有事探究它的密度二氧化碳。现象：底层可做，能第三组和第四组：收集一瓶二氧化碳气体，的蜡烛先熄灭，上层的有效地培设计试验探究它在水中的溶解性蜡烛后熄灭养学生的4、教师小结：二氧化碳的物理性质分析：二氧化碳密度比动于操作1、无色无味的气体（板书）空气大。能力、认2、密度比空气大；l・

5、977g/L为空气的第三组和第四组活动真观察实1.5倍（板书）3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳（板书）（-）二氧化碳的化学性质的探究1、教师板书：二、二氧化碳的化学性质2、教师提问：刚才的实验中你们用什么方法检验二氧化碳已经收集满了？思考：本实验说明二氧化碳貝有什么性质？3、教师板书：1、即不燃烧也不支持燃烧4、教师提问：如何验证一种气体是二氧化碳气体？教师提问：发生了什么变化？5、教师演示稀盐酸使石蕊溶液染成紫色的干燥的小花变红的试验，告诉学生酸能使石蕊试液变红。演示二氧化碳溶于水的溶液使石蕊溶液染成紫色的干燥的小花变红的试验，提出问题：什么使石蕊溶液染成紫色的干燥的小花变红变红

6、了？6、活动探究：二氧化碳溶丁•水发生了什么变化？教师用多媒体出示下述内容，按步骤进行探究实验探究：二氧化碳的溶解性实验。现彖：塑料瓶变扁了分析：C02溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁学生冋答：把燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，就说明二氧化碳己经收集满。学生冋答：说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧学生冋答：把气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，就说明是二氧化碳气体。学生一起回答:化学变化。一位学牛吗出化学方程式。学生认真观察并记录实验现象，师生共同分析得出结论学生分析现象得岀结论：碳酸的分解：h2co3==co2t+h2o学生总结•氧化碳的验现象、分析得出结论的能力。通过

7、提问使学生回顾之前的实验现象，引发学生对实验方法的思考，培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力，回答问题的过程中可以培养他们用规范的化学语言表达的能力。步骤现彖结论収四朵用石蕊溶液染成紫色的T燥的小花（1）喷稀盐酸小花变红co2与水反应生成碳酸，碳酸能使右蕊试液变红色，碳酸不稳定,易分解生成水和co2（2）喷水小花不变色（3）直接放入二氧化碳中小花不变色（4）喷水后放入二氧化碳中小花变红教师板书反应方程式:跟水反应：