课题第六单元复习学案

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1、课题：第六单元复习学案课型：复习课课题：第六单元复习学案复习目标：1、文言文的翻译2、人物性格概括3、语法问题讲解复习重点：1、重点字词句的翻译2.《助学》问题探究复习方法：自主复习、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确复习目标。二、夯实基础A、基础看台（温馨提示只有用心复习，基础才能打牢）1．下列注音有误的一组是（）A．逛来逛去(guàng)低廉(lián)塑像(sù)屋檐(yán)B．矮墩墩(dūn)衣著(zhù)黯淡(àn)茎叶(jīng)C．苔藓(xiǎn)气吁吁(xū)咆哮(páo)冥冥(míng)D．馋嘴

2、(chán)凝视（níng）怒号（háo）调理(tiáo)2．下列书写全对的一项是()A．转弯抹角不速之客暴躁B．明目张胆头昏眼花涂抹C．错综复杂满不在乎勉强D．扶弱济困莫名奇妙竟然3．解释下列词语。逞强好胜： 稳操胜券： 手疾眼快： 恼羞成怒： 不堪其辱： 4、填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（  ）           ①读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的_____ 。②月色溶溶的夜晚，一声____的笛声从远处传来。③古人说，水是天下最______ 的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。

3、④这种颜色可及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高_ 机器设备。A、陶醉   清脆   柔和   损伤 B、修炼   嘹亮   柔顺   损害C、陶冶   悠扬   柔弱   损坏 D、培养   悠长   软弱   损失5．选择下列修辞方法判断有误的一项（）A．街道仿佛发了狂似地，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。（比喻）B．“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。（借代）C．苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。（拟人）D．她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像。（比喻）6.

4、选出下列句子中标点符号有误的一项（）A．接着，他们又从六马路买来了一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区。”B．“她──她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。C．两人一个是从缅因州来的；另一个的家乡是加利福尼亚州。D．“依我看，她的病只有一成希望。”他说，一面把体温表里的水银甩下去。7．修改下列病句。可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去一倍。将改成。8．《最后一片叶子》的作者是国家，他的原名是威廉·西德尼·波特，他的一生富于传奇性，善于以浪漫主义的手法描写美国社会尤

5、其是纽约百姓的生活。9请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过12字）   北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之颠。二．课内阅读（一）《童区寄传》1给加点的字注音。孰若（ ）（ ）吾得专焉（ ） 童自转（ ）因大号（ ） 一虚皆惊（ ） 岂可近耶（ ）是儿少秦武阳二岁（ ）2、解释句中加点的词语。①之虚所卖之 之： 之：②不当为僮 为：③以缚背刃 以：④去逾四

6、十里 去：⑤一人去为市 去：⑥侧目，莫敢过其门 其：1、把下列句子译成现代汉语。2、①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。4、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（ ）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地）B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动）【语言表达训练】3、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？4、①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；

7、因取刃杀之。5、②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。6、6、结尾一段对表现区寄有什么作用？7、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？8、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？9、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？（二）《狼》1、解释下列句中的字①缀行甚远（  ）  ②一狼仍从（  ）③屠大窘（   ）   ④顾野有麦场（   ）⑤积薪其中（   ）   ⑥苫蔽成丘（   ）⑦目似暝（  ）   ⑧又数刀毙之（   ）⑨一狼洞其中（   ）  ⑩止露尻尾（   

8、）○11乃悟前狼假寐（  ）  ○12狼亦黠矣（  ）2、翻译下列句子①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。②狼不敢前，眈眈相向。③少时，一狼径去，其一犬坐于前。④意将隧入以攻其后也。⑤禽兽之变诈几何哉？理解探究3、文中是怎样写狼的狡猾的？4、屠户的机智表现在哪些地方？合作释疑5、课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗