人教版小学三年级下册语文《争吵》教学设计

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1、《争吵》教学设计教学目标：1、会认13个生字，正确书写“承”字。2、有感情朗读课文，初步读懂课文内容，体会文中“我”的心理变化。3、学习课文第5小节的表达方法，练写克莱谛的心理活动。教学重点：体会文中人物的心理变化。教学难点：模仿第五自然段的按照构段的方式学写心理活动。教学过程：一、导入新课1、导入：同学们，人世间最美好的东西莫过于有儿个自己投缘的好朋友，而有许多好朋友是我们人生的一大笔财富，可是好朋友之间也难免会有磕磕碰碰，难免会有争吵，今天老师就要跟大家来一起学这篇文章《争吵》，来，伸岀小手，和老师一起写课题。2、板书课题，争吵，3、齐读课题问：读了

2、课题，你最想知道什么？4、质疑课题副板书：谁和谁？为什么？不仅是你，还有谁也想知道还想知道什么结果?二、初读课文1、师：同学们，你们真会提问题。学会提问题，并带着问题读书。会帮助我们快速了解课文内容。下而，你们带上这些问题，自己读读这个故事。看看这些问题的答案都藏在哪儿呢？〔稍停）别急，这篇课文比较长，生字也比较多，读之前，陈老师给你们一些温馨提示：〔出示）1）借助拼音认读生字，难读的地方多读几遍。尽量把课文读通读顺。2）边读边标上段落。3)读后想一想刚才提出的问题。〔巡视一下，）师：嗯，老师看了一下，好多同学用坐姿告诉老师已经读好了。问:1、生字新词都

3、会读了吗，那老师考考你们，谁愿意当小老师？（请好的，语言准确,声音响亮的孩子。）2、检查字词〔分组出示生词,小老师带读，评价止音。）服侍承认挨口口马肩膀线缝缘故扛起愤怒嫉妒挨〔同学们，这个字，我们在哪一课刚见过。在《荷花》那课刚认识。提示:荷叶可是在这里不读第一声，读，〔稍停学生说〕。对第二声。让同学们读读第二声，谁后组词。）课文里讲什么，终于挨到放学。3、交流课题质疑的答案生字新词都会读了，〔指着附板书，〕那这些问题有答案了吗？3）谁和谁争吵齐回答师：哦，你读懂了“谁和谁争吵”的问题。其实安利柯就是文中的一一“我”。师板书：我克莱谛指着我问这个我就是文

4、中的谁提示：这是个外国人名，让我们再来读读，可以读出点洋味。看来这问题很简单。那为什么争吵b）为什么争吵生答师：简单一点说，就是由碰引起的争吵。（板书碰字）C）结果怎么样呢？他们最后和好了。师：哦。（板书）对了，课文就是讲了我和克莱谛因为“碰来碰去”而发生了争吵，后来又和好了这样一件事。（补充板书）师小结：你看，带着问题读课文，是不是就能帮我们很快的了解课文内容。这可是一种很好的的阅读方法。（多媒体出示）三、学习课文1-一4小节师过渡：不就是一件芝麻大的小事吗？不就是一个小小的动作一一“碰”吗？克莱谛碰了一下我，我也碰了一下他，怎么就争吵了呢？难道这个“

5、碰”有什么奥妙在？让我们一起回到那个早晨，小组讨论「4小节，想一想：这两个“碰”一样吗？人物碰的动机相关句子克莱谛交流所得：a）克莱谛是不小心的生答：克莱谛是不小心的，我是故意的。师：哦？你怎么知道克莱谛是不小心的？生：我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到了笔记木上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我从“忽然”这个词里知道他是不小心的。师：你很会抓住关键的词来思考。（多媒体出示方法二抓关键词）2、我是故意的师：那你又是怎么知道我是故意碰克莱谛是的呢？生：于是我想报复他。师：哦，是一种报复。当然就是故意的咯！（出示第3节）师：这就是我当时

6、的报复心理，谁来读读看？师：是啊，就是一种“嫉妒”的心理在作怪。（多媒体：嫉妒）3、引读第四节哦，怪不得，你看一一克莱谛气得脸都红了，大声地说一一〔生：你这是故意的！〕师：他生气地说一一（生：你这是故意的！）师：他愤怒地说一一〔生：你这是故意的！）师：是啊，多么令人生气啊，一起来一一生（齐）:“你这是故意的！”四、重点学习课文第五自然段。师：看着克莱谛那愤怒的样子，我觉得很不安，气也全消了。此时，我会想些什么呢？同学们，默读课文第5小节，你感受到了此时“我”怎样的心情？用笔在我的心里想的句子下划上横线。1、交流后悔心情的句子。师：师：你感受到了此时“我”

7、怎样的心情？用一个词语说说师：是的，文中有一个词直接告诉了我们一一（多媒体：后悔）这部分就是写了我当时的后悔的心情，请你再去读读这一部分，你从哪里读出了我的后悔？多媒体出示：1）我很后悔，不该那样做。……2）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！）重点指导朗读第二句话。稍微加重该有多好，强调自己的后悔。过渡小结：这两句直接写出了我的心里，像这样自己在心里跟自己说话叫做内心独白。（多媒体岀示）跟着老师读内心独白。并在这两句上面写上内心独白这几个字。那我为什么那么后悔呢生：因为我想起了那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。师：孩子们

8、，此时，你仿佛看到了一个怎样的克莱谛？生1:勤劳的克莱谛。生2：孝顺的克莱谛。师