人教版小学三年级语文下册 15 争吵 教学设计 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学三年级语文下册15争吵教学设计教学设计　　15争吵教学设计教学目标：　　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。　　2、有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化。　　3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。　　教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。　　课时安排：两课时。　　课前准备：课件等。教学

2、过程第一课一、创设情境，背景简介　　看到同学们今天个个精神饱满，老师很高兴。于是就很想带你们去外面的世界走一走。看，飞机起飞了。一下子就到了目的地。出示：意大利地图。哎，仔细看，这是哪里啊？这个国家的形状看上去很特别，象只……。（靴子）　　其实这只靴子就是令人向往的意大利了。旅行开始了。这么特别的地方狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下诞生了一位非常了不起的作家

3、──德•亚米契斯。亚米契斯迫切想与你们这群可爱的中国孩子分享他和《爱的教育》这本书的故事。其实，我们今天要学的这个故事“争吵”就是节选自这本书。”出示课题：争吵。质疑：看了课题，你有什么想法？（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）问得好，相信通过学习，这些问题都能够迎刃而解的。　　二、初读课文，学习生字词接下来请同学们自由地来读一读课文。出示要求：读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子就多读几遍，别忘了给自然段标一标序号。　　大家都自学得非常认真，接下来我们来看看这儿的词语，出示：嫉妒，服侍，承认，缘故，原谅，防御，戒尺

4、，高尚，胳膊肘，瞟，骂，哼。　　请同学们互相来读一读，如果读错了，互相纠正一下。　　谁来读一读呀？　　有哪些字的读音要提醒大家注意？　　防御是什么意思呢？请同学们找到课文中带有这个词语的句子，把它读一读，再想一想它的意思。谁来说说自己的理解？说得真好，看样子大家已经这个词语的意思了，防御就是防守的意思，好，我们一起把这些词语再来读一读。　　三、再读课文，解决问题读完了词语，接下来我们要来读读课文了，这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分的应该是哪几个自然段呢？　　那写放学后的又是哪几个自然段呢？那最后一段呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学

5、生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　你们同意他们的说法吗？那我们就分三部分来读课文，其他同学一边听一边想一想：他俩为什么吵架？　　说得很清楚，那后来这两个人和好了吗？出示：9-13段。谁来读读？读得真好，那谁来说说后来我俩为什么又合好了呢？是的，好朋友握手言合，高高兴兴地回到了家，那回到了家以后，又发生了什么事呢？出示：最后一自然段。谁来读读？读得很正确，那谁来说说回家后又发生了什么事情呢

6、？好，那谁能把我和克莱帝为什么争吵，是怎么合好的，回家后又发生了什么事情，连在一块儿完整地说一说？这样，自己先准备一下。　　准备好了吗？那谁先来说一说呢？　　你说得不仅很清楚，还很连贯呢！　　四、指导写字好，现在请同学们看看：出示田字格里的生字。再到课文中去找一找带有这些生字的词语，把它画一画，再读一读。　　找到了吗？看一看是不是这些词，出示：石匠，抄写，墨水，肩上，毕竟，既然，戒尺，承认，缘故，愤怒，缩回，骂。　　那我们一起来读一读。读得不错，我们再来看看这些生字，在字形上有没有特别需要提醒大家注意的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

7、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　看仔细了吗？那好，就请你打开生字本，把田字格里的生字每个抄两遍，再把词语也抄写一遍，开始吧。刚才家都抄写得很认真，字写得特别漂亮。接下来我们做一个口头练习，请大家给生字来组词。　　五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。　　六、作业乐园。第二课时一、引出悬念，导入新课。童年的生活是丰富多彩的，