语文人教版三年级下册15争吵教学设计

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1、《15争吵》教学设计广州市海珠区宝玉直实验小学陈晓露2014.3.28第一课时【教学目标】1．会认6个生字，学写“肩、戒”字。2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化，仿写心理活动。3．理解课文内容，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。【教学重点】能从第5自然段中“我“的心理活动中体会“我”当时的复杂心情以及此心情产生的原因。【教学难点】能模仿课文第5小节的表达方法，练写克莱谛的心理活动。能从课文体会同学相处之道。【教学过程】一、介绍《爱的教育》，引出课题。1.回顾阅读课内容，谈

2、对《爱的教育》的认识。师：还记得我们阅读课上介绍过这本书吗？书名是——《爱的教育》。师：你对这本书有什么了解？（作者、是本畅销书、主人公是安利柯，是他写的日记（记录丰富的童年））师：今天学习的课文也是《爱的教育》里其中一篇日记。课文题目是《争吵》。2.板书课题。3.理解题意，引导质疑。师：争吵是什么意思？师：因为一件事情，意见不一致而争论，而且你不让我，我不让你，这就是争吵。带着“你不让我，我不让你”的感觉，再读15——。师：读了题目，你有什么疑问？（归纳问题，副板书：谁？为什么？结果？）二、读文释疑，疏通文意

3、。1.出示自学提示，带问题朗读课文。师：学会提问，并带着问题读书会帮助我们快速了解课文内容。下面，你们带上这些问题，自己读读这个故事。谁读提示：【ppt出示】(1)借助拼音认读生字，难读的地方多读几遍。(2)读后想一想刚才提出的问题。2.检测自读效果。（出示生词及句子，小老师带读，评价正音。）（1）读准生字词，相机正音。【ppt出示】嫉妒服侍承认缘故原谅防御报复高尚胳膊肘戒尺师：好多同学用坐姿告诉老师已经读好了。师：生字新词都会读了吗，那组开火车带读？（2）学写“肩、戒”。l认识“胳膊肘”，归类学习月字旁的字，

4、学写“肩”字。师：胳膊肘指的是上臂和前臂连接处突起的地方。师：看老师提示来说一说：脑、脸、脖子、肩、胳膊、腰、肚、腿、脚。（身体部位的字带月字旁）师：我们来看这个肩字是本课要学写的生字。写的时候要注意什么?l了解“戒”字演变，学写“戒”字。认识“戒尺”。师：表示双手捧着武器，警惕备战。渐渐演变成今天的戒字。注意书写笔画，举起手和老师写一次。师：戒尺指中国旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。（3）读通句子，相机正音。师：这些句子你能读通顺吗：【ppt出示】l克莱谛不时用眼睛瞟我。师：你很厉害，知道变调的规则l终于

5、挨到了放学。师：你读准了这个多音字。3．交流课题质疑的答案。师：读了课文，这些问题有答案了吗？（1）谁和谁争吵？（板书：我（安利柯）克莱谛）（2）为什么争吵？〔板书：碰〕①想一想：两次“碰”一样吗？师：故事中，克莱谛碰了我，我也碰了克莱谛，想想，这两次碰一样吗？快速浏览课文1至4自然段，找答案。②交流小结：克莱谛是不小心的，“我”是故意的。l克莱谛是不小心的。l“我”是故意的。师：我的碰呢？（故意的）你有什么依据？从课文中找出相关句子。生：于是我想报复他。师：报复是什么意思？（3）结果怎样？（板书：和好）（4）

6、师小结：带着问题读课文，能帮我们快速地了解课文内容。这是一种很好的的阅读方法。4.根据板书概括主要内容。三、再品读课文一至四自然段。1.出示句子“今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。”（1）通过查字典学习“嫉妒”。师：故事开头是这样写的，出示句子。2.交流：到底“我”有没有嫉妒克莱谛？找出相关句子。师：到底“我”有没有嫉妒克莱谛？师：你从哪个句子中看出来？预设一：句子“心想：哼，得了奖，有什么了不起！”（1）师范读句子。生谈感受：从哪里看出“我”的嫉妒心理？（2）相机学习多音字“哼”。（3）指导朗

7、读。师：你从语气词“哼”中，体会到什么？带着你的感受读一读？师：哼字是多音字。它在文中是语气词，声母h与鼻音拼合的音。不张嘴，只用鼻子发音，一起来读出“我”不满意的态度。读音heng，可以组词为——哼唱。师：我们整句读一读。预设二：句子“我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴”师：还有哪些句子能说出我嫉妒他？（出示句子）4.朗读体会“我”的嫉妒心理。师：出示第三自然段，作者在这段话中没有写嫉妒这个词，却被你们看出他嫉妒的心理，你们能通过朗读读出来吗？5.难怪克莱谛也生气了。师：我故意报复克莱谛，难怪他脸都红了

8、，大声地说——你这是故意的！四、重点学习课文第五自然段，体会“我”的心理活动。1.争吵后,我怎样？（不安、后悔）2.联系生活，你试过与好朋友吵架后又后悔的吗?（回想一下）当时你是怎么想？怎么做的?（追问，你想什么？你怎么做？）3.体会作者的后悔心情。（1）默读第五自然段。思考:作者想起哪些事？用波浪线画出来。【ppt出示】默读要求：不动唇不指读眼在看心在读脑在想（2）联系作者的回忆，体