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时间:2019-08-11
《语文人教版三年级下册15争吵教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《15争吵》教学设计广州市海珠区宝玉直实验小学陈晓露2014.3.28第一课时【教学目标】1.会认6个生字,学写“肩、戒”字。2.有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化,仿写心理活动。3.理解课文内容,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间出现的问题。【教学重点】能从第5自然段中“我“的心理活动中体会“我”当时的复杂心情以及此心情产生的原因。【教学难点】能模仿课文第5小节的表达方法,练写克莱谛的心理活动。能从课文体会同学相处之道。【教学过程】一、介绍《爱的教育》,引出课题。1.回顾阅读课内容,谈
2、对《爱的教育》的认识。师:还记得我们阅读课上介绍过这本书吗?书名是——《爱的教育》。师:你对这本书有什么了解?(作者、是本畅销书、主人公是安利柯,是他写的日记(记录丰富的童年))师:今天学习的课文也是《爱的教育》里其中一篇日记。课文题目是《争吵》。2.板书课题。3.理解题意,引导质疑。师:争吵是什么意思?师:因为一件事情,意见不一致而争论,而且你不让我,我不让你,这就是争吵。带着“你不让我,我不让你”的感觉,再读15——。师:读了题目,你有什么疑问?(归纳问题,副板书:谁?为什么?结果?)二、读文释疑,疏通文意
3、。1.出示自学提示,带问题朗读课文。师:学会提问,并带着问题读书会帮助我们快速了解课文内容。下面,你们带上这些问题,自己读读这个故事。谁读提示:【ppt出示】(1)借助拼音认读生字,难读的地方多读几遍。(2)读后想一想刚才提出的问题。2.检测自读效果。(出示生词及句子,小老师带读,评价正音。)(1)读准生字词,相机正音。【ppt出示】嫉妒服侍承认缘故原谅防御报复高尚胳膊肘戒尺师:好多同学用坐姿告诉老师已经读好了。师:生字新词都会读了吗,那组开火车带读?(2)学写“肩、戒”。l认识“胳膊肘”,归类学习月字旁的字,
4、学写“肩”字。师:胳膊肘指的是上臂和前臂连接处突起的地方。师:看老师提示来说一说:脑、脸、脖子、肩、胳膊、腰、肚、腿、脚。(身体部位的字带月字旁)师:我们来看这个肩字是本课要学写的生字。写的时候要注意什么?l了解“戒”字演变,学写“戒”字。认识“戒尺”。师:表示双手捧着武器,警惕备战。渐渐演变成今天的戒字。注意书写笔画,举起手和老师写一次。师:戒尺指中国旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。(3)读通句子,相机正音。师:这些句子你能读通顺吗:【ppt出示】l克莱谛不时用眼睛瞟我。师:你很厉害,知道变调的规则l终于
5、挨到了放学。师:你读准了这个多音字。3.交流课题质疑的答案。师:读了课文,这些问题有答案了吗?(1)谁和谁争吵?(板书:我(安利柯)克莱谛)(2)为什么争吵?〔板书:碰〕①想一想:两次“碰”一样吗?师:故事中,克莱谛碰了我,我也碰了克莱谛,想想,这两次碰一样吗?快速浏览课文1至4自然段,找答案。②交流小结:克莱谛是不小心的,“我”是故意的。l克莱谛是不小心的。l“我”是故意的。师:我的碰呢?(故意的)你有什么依据?从课文中找出相关句子。生:于是我想报复他。师:报复是什么意思?(3)结果怎样?(板书:和好)(4)
6、师小结:带着问题读课文,能帮我们快速地了解课文内容。这是一种很好的的阅读方法。4.根据板书概括主要内容。三、再品读课文一至四自然段。1.出示句子“今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。”(1)通过查字典学习“嫉妒”。师:故事开头是这样写的,出示句子。2.交流:到底“我”有没有嫉妒克莱谛?找出相关句子。师:到底“我”有没有嫉妒克莱谛?师:你从哪个句子中看出来?预设一:句子“心想:哼,得了奖,有什么了不起!”(1)师范读句子。生谈感受:从哪里看出“我”的嫉妒心理?(2)相机学习多音字“哼”。(3)指导朗
7、读。师:你从语气词“哼”中,体会到什么?带着你的感受读一读?师:哼字是多音字。它在文中是语气词,声母h与鼻音拼合的音。不张嘴,只用鼻子发音,一起来读出“我”不满意的态度。读音heng,可以组词为——哼唱。师:我们整句读一读。预设二:句子“我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴”师:还有哪些句子能说出我嫉妒他?(出示句子)4.朗读体会“我”的嫉妒心理。师:出示第三自然段,作者在这段话中没有写嫉妒这个词,却被你们看出他嫉妒的心理,你们能通过朗读读出来吗?5.难怪克莱谛也生气了。师:我故意报复克莱谛,难怪他脸都红了
8、,大声地说——你这是故意的!四、重点学习课文第五自然段,体会“我”的心理活动。1.争吵后,我怎样?(不安、后悔)2.联系生活,你试过与好朋友吵架后又后悔的吗?(回想一下)当时你是怎么想?怎么做的?(追问,你想什么?你怎么做?)3.体会作者的后悔心情。(1)默读第五自然段。思考:作者想起哪些事?用波浪线画出来。【ppt出示】默读要求:不动唇不指读眼在看心在读脑在想(2)联系作者的回忆,体
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