语文人教版三年级下册15《争吵》教学设计

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1、15争吵甘肃省甘南州舟曲县城关镇沙川小学杨富财746300第二课时学情分析：朗读课文后，带着问题找出“我”和可莱蒂争吵前后的表现，了解谁的表现更高尚，最后理解父亲的话。想一想父亲为什么这样说，你从中受到什么教育。三年级的孩子好奇心强，对新事物，新问题有较强的探究欲望。但语言组合能力较差，需要老师引导和启发。课时目标：1.有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。2.联系上下文理解重点词句。3.体会父亲说的话的含义。重难点：1.体会文中人物的心理变化。2.懂得同学之间要宽容，真诚相待。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入。1.出示生词，

2、指名认读生词。2.回顾课文讲了一件什么事？出示课件让一名学生朗读讲了一件什么事。3.导入这节课我们继续学习课文，深入理解课文。二、理解课文内容。（一）学习课文第一部分。1.指明读1~4自然段.思考：（1）”我”和可莱蒂吵架的原因是什么？（2)可莱蒂弄脏我的本子是故意的吗？从那句话可以看出。（3）“我”弄脏可莱蒂的本子是为什么？从那句话可以看出。（4）我为什么要报复可莱蒂呢？（5）从争吵的过程看出“我”和可莱蒂各是怎样的人？2.前后桌同学讨论并派一名同学说说。3.小结：出示课件小结“我”和可莱蒂吵架的原因、以及两个人的表现，并评价两个人。（

3、二）学习课文第二部分导入：我因为嫉妒心弄脏了可莱蒂的本子，可莱蒂很生气，这节课上“我”有什么表现？1.默读课文5~8自然段。（1）在文中找出描述争吵后我心情的词句。（2）.自由读这几句话，你有什么发现？（3）我在争吵之后，为什么后悔、不安呢？（4）“我”为什么想到“只是防御，绝不还手”？（5）从争吵后“我”的心理活动中的表现，你认为可莱蒂是一个怎样的孩子？2.讨论汇报。前后桌讨论后汇报。3.小结：出示课件小结，这一部分主要写吵架后我的心理活动，从中可以看出这两个孩子各自的特点。（三）学习第三部分导入：刚才我们学习了课文第二部分，我们吵架后

4、“我”的内心矛盾，不安。我主动向可莱蒂承认错误了吗？1.分角色读9~13自然段。思考（1）“终于挨到了放学。”这里为什么用到“挨”而没有用“等”？查字典理解“挨”的意思。（1）找出可莱蒂表情、神态的词语，这两个词语说明了什么？（2）“我”为什么连说两次“再也不了”？2.讨论交流。3.汇报。4.小结：出示课件，小结思考题。（四）学习课文14自然段。1.齐读课文14自然段，思考：（1）这段话主要写了什么内容？（2）出示课件：父亲说的话。齐读后说说这几句话的意思。（3）父亲除了教育“我”还做了什么，为什么？2.讨论交流汇报。3.小结：这一部分内

5、容主要写了父亲对我的教育，对我们每个人都有教育意义：同学之间要宽容，真诚相待。三、总结全文，升华主题1.学习本课后，你喜欢文中的谁，为什么？2.你相对文中的我说些什么吗，写一写。3.学习本课后你有什么收获？4.出示课件总结。四、布置作业1.抄写父亲说的话。2.写一写你和同学之间发生的一件不愉快的事，分享给大家。板书设计我：故意火了、骂后悔、不安防御可莱蒂：无意微笑解释瞟、悲哀和好宽容真诚相待父亲：教育批评