【名校课堂】2016秋八年级政治上册第二单元第四课第2框主动沟通健康成长练习新人教版

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1、主动沟通健康成长01知识管理新型的师牛•关系住'7•住①的堆础匚在这种关系中•师纶之间②师生交往。老师是我们学习的③新观念是我们的朋友。匸动沟通和匕师的交住还体现在④方1伯健來成长共筑师生⑤.⑥是一切交往的前提。化解与老师的误解、孑盾•増进与老师的感悄，一切从开始。情感桥梁与老师沟通的有效方法:⑦:⑧⑨；礼貌待师•注总:场合•勿失分寸。02基础过关1.教师的职责己经越来越少的表现在传递现成的结论上，而越来越多的表现在激励沖牛思考；教师将越来越成为一•位交换意见的参加者，一位帮助发现孑盾论点者，而不是拿出现成真理的人。这

2、说明新型的帅生关系是建立在（）A.年龄长幼基础上B.我讲你听基础上C.民主平等基础上D.教师权威基础上2•思想品德课老师在课堂上指导同学们表演节冃，并常常扮演其中的角色，最后述会与同学们一道总结经验教训。这反映了新型的师生关系屮（）A.传授知识不再是老师的重要任务B.老师是我们的益友，彼此Z间相互欣赏C.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者D.师生之间人格平等、互相尊重，可以相互批评3.“我很爱戴我的老师，但有时又害怕我的老师，我有许多话想和老师说，但又不敢说。”这是一些同学内心的矛盾。对此，你的建议是（）A.遵守纪

3、律，服从老师B.敬而远Z,回避老师C.认真听讲，尊重老师D.主动沟通，走近老师4.小聪原來牛性好动，老师曾批评过他，后來在家长会上，老师说：“小聪近來表现很好,上课小动作少了许多。”听了这些话，小聪决心继续努力以取得更大的进步。后来，小聪真的如愿以偿。这说明（）①老师对学生应该时时、事事表扬②学生应正确对待老师的表扬和批评③表扬好比加油站④有时批评也是一种爱护A.①②B.②③C.②③④D.①④5.在与老师的和处过程屮，小亮的下列做法不正确的是（）A.考虑到老师很辛苦，从来不问老师问题B.帮助老师做一些力所能及的事情C.

4、老师写板书时出现了错别字，课后单独告诉老师D.専重老师，见到老师主动问好6.简答题某校八年级（2）班的任帅平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到。老师批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。任帅非常不服气，因为这件事是由同桌先挑起的,而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。任帅觉得张老师对人不公，但任帅当时和事后也没有向张老师多作解释，只是心屮不满。以后，任帅上课越来越不听讲，和同学聊大，乱动同学的东西，与张老帅的关系越来越紧张，成绩也越来越差。（1）任帅与张老师的关系越来越紧张、成绩越来越羌的原因有哪些?（

5、2）假如你是任帅的同学，你该怎样规劝他缓解与张老师的紧张关系?03能力提升3.欣赏下图漫画《师生交流》，这种师生关系（）①属于传统观念中的师生关系②会造成师生间的隔阂③有利于学生注意听讲，认真地学习④不利于师生之间的交往A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④八年级数学课上，老师批评王宁最近作业不认真，错题率高，王宁觉得很没面子，当场与老师人吵了一架，还将作业木扔在了地上。据此冋答8〜9题。4.对王宇的行为认识正确的是（）①王宇维护了自己的尊严②王宇不能正确对待老师的批评③王宇没有尊重自己的数学老师④王宇不懂如何正确与

6、老师沟通A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.你认为王宇事后应该（）A.记在心屮，以后故意与数学老师作对B.选择恰当时机，主动向数学老师道歉C.有意疏远数学老师D.等数学老师找自己沟通6.主动沟通是一切交往的前捉，沟通产生理解，理解产生信任。下列情况应与老师主动沟通的有（）①认为老师处理问题欠公平时②被老师误解觉得委屈吋③对班级管理冇自己的想法时④对老师讲课速度不适应时A.②③④B.①②③④C.①②④D.①③④7.“这个老师太严格，打低分！”“这个老师批评过我，打低分！”“这个老师出题太难，打低分！”……你看到的

7、是一个班的学生正在给老师打分，这些分数将用于学校对老师的考核和测评。你想对这些学生说（）①老帅的严格也是一种爱②老师是权威，我们只能遵从③老师的批评是爱护、鞭策和期待④老师也有自己个性和教学特色A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.有的同学认为：“既然老师是我们的朋友，那我们就町以很随便地与老师交往了。”这种认识是（）①错误的，尽管老师是我们的朋友，我们也应该礼貌待师①正确的，朋友Z间当然不用讲究什么了②错误的，师牛•虽然能够成为朋友，但交往也要注意场合③错课的，因为老师不是我们的朋友A.①③B.②③C.③④D.

8、①④3.实践探究题。在我国笫32个教师节來临之际，某校举行了一系列的庆祝活动，请你参与完成下列任务：【我的感受】星期五的F午，八年级1班召开了一次“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。有的说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是数学课布置的作业太多。”有的说：“希望老师上课时，讲的时I'可少一些，允许我们有不同