《高三语文上册教学资料》高中语文早读课的的困惑和对策

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1、高中语文早读课的的困惑和对策王新辉普通高级中学一般都有早读课，有一半时间是语文早读课。常言道，一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨这一段时间是一天中最宝贵的朗读、背诵、记忆时光。如果能够科学合理地利用好这一黄金时间，将会提高语文课堂教学效率，拓宽语文课堂教学内容，增强学生学习语文的兴趣和品读鉴赏能力，提高学生的语文素养。可是现实情况并不容乐观，宝贵的时间绝大部分是白白浪费了。别听校园里一片琅琅读书声，因为缺乏目的性和可操作性，其实收效甚微，大部分语文老师为此感到非常苦恼。古人云："书读百遍，其义自见。〃那是一种眼到、口到、心到地"读〃，并非有口无心随便一读。在早读

2、课中，大部分同学恰恰属于后一种。我认为有以下几方面原因。一.缺少目的性。在早晨朗读时，不布置具体任务，而是由学生自己选择内容，只要放声朗读就行。时间一长，课本读熟了以后，没有新的内容，学生兴趣自然就会降低，也就不会用心地去读。在这样一种消极心态下朗读，往往事倍功半，效率之低可想而知。二、形式单一性。在早晨朗读时，一般都是以集体朗读为主，自由朗读为辅。学生对这种单一的学习形式不感兴趣，久而久之，便会滋生厌烦心理，在这样一种无奈心态下朗读，学生只求捱过时间，早读赶紧结束。三、不讲科学性。早读时间一般在35—40分钟，一个人如果连续放声朗读15分钟左右，就会感觉口干舌燥

3、，头脑发昏发胀。时间一长就更吃不消了，早读一般在早饭前后，这一时间段，人的大脑处于缺氧状态，会有打瞌睡的感觉。在这样一种疲劳状态下的朗读，学生朗读的兴趣怎能提咼？针对这些原因，怎样提高语文早读课效率这个问题就摆在我们面前。要想改变早读的低效现状，就必须科学客观地安排早读课，我认为可以从以下三个方面着手改变:一、要对早读课的内容■■■提出明确要求。老师要在早读课前明确朗读、背诵、记忆任务。我认为记忆的内容除了课文重点内容，更应加入一部分课外内容，因为课内的知识毕竟是有限的，课外的延伸更能提高学生语文素养。因此语文教师应该在本学年初就制订出这一学年详实可行的计划，进而

4、分解到每周的早读课上进行落实，形成一个完整的早读课指导方针。对高一学生，可抓住诗歌朗读、背诵这一环节，俗话说「'熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〃，这就是语感的功效。语文教师收集有代表性的唐诗宋词元曲名篇，在每次早读课时抽出一半时间，先让学生自主朗读、背诵，然后在专用的早读练习本上默写、鉴赏，最后拿红笔自己批改。这样做有两个好处：一是为了更好地记住背诵的内容，二是为了纠正书写上的错误，尤其是纠正错别字，三是为了更好的鉴赏诗歌，通过这样的早读方式可以培养学生的炼字炼句能力、形象思维能力、文学鉴赏能力和解题答题能力。一年坚持下来，每个学生大扌既能够多学一百多首古代诗词。

5、他的语文素养就会得到极大提咼。咼二，可以抓住现代文阅读、鉴赏这一环节，语文老师可以编选美文佳作让学生诵读，许多美文佳作都积淀着作者的世界观、人生观、价值观，阅读这样的文章，可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵。要求学生能够有感情的朗诵，并且能够写简短心得体会。与其让教师不厌其烦的肢解文章内容，倒不如让学生自主去领悟感受美的语言。一年坚持下来，上百篇美文佳作同样也能够提咼语文素养。咼二，可抓住文言片断阅读、鉴赏，在我国五千年的文化长河中，有多少传统文化的精华积淀在文言文中，要吸收这些文质兼美的作品的养分，教师可以挑选一些名家名篇的精彩片段，让学生在每次早读时抽出15分

6、钟朗读、背诵，短的片段一节早读课过关，长的两节早读课过关，通过早读培养学生的语感能力，陶冶他们的思想情操，同时又为学生语文高考复习提供了有力的支持和补充。这样一举两得的美事，何乐而不为呢？"腹有诗书气自华乙三年语文早读课如果这样坚持下来，把如此多的经典佳作藏于胸中，潜移默化，融物无声，人就会清纯方正、贤德明礼、文质彬彬，这不正是我们语文教育梦寐以求的结果吗？我们只有明确目的，统筹安排，给学生提供一个更为广阔的语文阅读平台，才能提高语文早读课效率。二，要对早读课的形式进行大力改革。在早读课的形式上，要变"单一性〃为〃多样性〃。首先，朗读方式多样化。如教师声情并茂范读

7、，让学生体会朗读技巧；听读古诗、精彩影视对白，让学生掌握抑扬顿挫朗读方法；指导重点语句诵读，让学生理解文章情感；传授技巧记忆法，让学生掌握快速记忆方法；组织学生速读，培养学生迅速捕捉语言信息的能力。针对具体课文，可在教师组织下，采用分段朗读、分组朗读、分角色朗读、默读等形式而展开。应该根据高中学生争强好胜、表现欲强的心理特征，将竞争机制引入早读课，给学生创设展现自我的舞台，如学习优美的散文单元或诗歌单元时，可组织〃朗读比赛々学习有较多人物的记叙文或小说时，可“分角色朗读〃并进行评点;每隔一段时间，可举行一次“赛诗会〃、"朗诵会〃，比一比谁的记忆力最好,语言感染力最

8、强；每隔一