高中语文新课程实施的困惑与对策.pdf

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1、话文学刊2014年第7期高中语文新课程实施的困惑与对策。项正文(云南省麻栗坡县民族中学，云南麻栗坡663600)[摘要】文章拟就高中语文新课程实施中的困惑及存在的问题作简单阐述，最后提出解决的对策。[关键词】高中语文；新课程；教学理念；空白知识点[中图分类号】H193[文献标识码】A[文章编号]1672—8610(2014)07—0164一O1云南省2009年9月开始正式实施新课程。到如今，已师来说，难以弥补。经五年了，经历了三年新课程高考。在实施过程中，虽然省二、新课程实施中的问题教育厅都对全省高中教师进行了“新课程教学”学习培训，但1．教

2、材变化大，教师观念、理念和业务知识跟不上，对新还存在着很多问题，给教师们带来了不少的困惑。方法、新手段的使用还比较陌生。下面，笔者将结合所教高中语文学科在新课程实施中遇2．教师压力普遍增大。要学这样学那样的，要这分数要到的困惑与对策抛出，与同行一起探讨交流。那样分数的，要这达标要那达标的。一、新课程实施中的困惑3．评价机制弊端多。学业水平测试、月考、周考等，没测1．教学理念的困惑。新课程实施后，笔者见到不少高中出真实水平，只是校内进行评比，没有一点实际作用。更主语文教师不断采用“自主、合作、探究”等新方法于教学中，同要的是考多了，培养了学生的

3、作弊能力，助长歪风邪气。学时也广泛运用多媒体于教学中，这是可喜的变化。以前一些习的每科，最终学业水平考试，ABC等都评定为2分，学生认旧的教学方法，很少见用了。但是课上，见到一些很简单的为没必要考得很好。问题，教师也要“自主、合作、探究”，教师认为不这样，好像就评价手册填写，繁琐，师生都是应付了事。最终还是高不是新理念、新教法。课堂上，教师想用新方法，又怀疑学生考成绩说了算。因此，学生一般填，也是胡乱填，应付了事。自学能力，还担心学生考试成绩，导致新教法不会用，旧教法4．教辅良莠不齐。由于语文教材存在着知识不系统、逻不敢用，陷入困境，左右为难

4、。辑不严谨、习题不配套等很多“硬伤”，面对严峻的高考，学生2．对课文难度难以把握。高中语文新教材，过分追求涉只能无奈地选择各种教辅。及面广、知识面宽，忽视了知识的层次性、相关性和系统性。然而，教辅名目繁多，与教材相关，如教材解析、导学案一些课文太长太难，放在了高一。表达与交流中如古文“文等，与习题有关，如课时练、单元检测等；与考试相关，如各种言知识”，放在了必修5的最后。其实，它应放在必修1后才模拟题、测试卷等。对。这样，有利于学生学习文言文。大多数资料，相互抄袭，粗制滥造，良莠不齐，给正常的教师对这些知识深度要求，也很难把握。“食之”，则教

5、学带来了巨大冲击。不少资料，只成了极少数领导“敛财”“难以消化”，怕影响进度；“弃之”，则“营养不良”，怕影响成的良好机会。绩，真是拿不起，放不下，进退两难。5．课时不足。按照新课标规定，语文课每周只5节．要3．教学重点难界定。高中语文教材，必修教材5本，选在规定时间内完成教材教学任务，有很大难度。修5个系列16本。教材本数多，新增内容多，课程结构复选修课16本，新课标规定，要上6本，不知要花多少时杂，知识背景宽泛，哪些重要，根本不知道。课标“内容与要间。高考，选修内容几乎考不到。所以，可不上。求”和高考大纲“内容与要求”对接不起来，教学过程

6、中的必修教材后的“表达与交流”，是新教材的一个创新，～“重点”与“非重点”难界定。到底哪些是必修，哪些是选修，个特色，但在具体教学中，基本上没有时间去教学讲解这些真是剪不断，理还乱。知识。4．空白知识难弥补。教材内容与高考内容，存在一定的6．课文编排不合理。课文要先易后难。不说别的，就说差距。高考不考选修，学生自然不愿学，教师也没必要去讲。文言文，必修一就选了几篇长的又有点难的，学生接受不了。高考考的内容，学生努力学、记，教师讲清讲透。但教材中与应把必修5的《师说》《劝学》提到必修1来。把必修1《荆轲高考的考点，不太那么相符，留下了很多空白。

7、对学生和教刺秦王》《鸿门宴》移至必修5中。(下转第167页)[作者简介】项正文，云南省麻栗坡县民族中学教师。一164—教学经纬袁秀媚／高中作文教学现状分析与方法探究即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读(三)激发学生享受创作乐趣后感，书刊评论等。观察练笔，主要是写观察片断、观察日司马迁在《史记·太史公自序》中说：“诗三百篇，大抵记。视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动圣贤发愤之作为也。”要真正做到“感情真挚”，那就必须让收获等。3．作文写作是一项技术，凡技术活，必侧重方法指学生叙述真实生活，讲述人间真情，抒写真情

8、感悟。一篇好导。教师可针对学生作文中存在的具体问题，针对中心是否的文章应该是“我手写我口，我手抒我心”。学生的年龄特征突出、思想是否深刻、题目是否恰当、思路是否清晰