六年级上册第三单元集体备课教案设计

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1、富顺县永年中心小学校集体备课年级六年级学科数学第三单元分数除法一一倒数课时1课时课题主备人刘凤礼1、理解倒数的意义；教学目标2、掌握求一个数的倒数的方法；3、理解一个数与其倒数间互相依存的关系。教学重点理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。教学难点理解一个数与其倒数间互相依存的关系教学过程初备、复习导入1、你知道分数乘分数的计算方法吗？①分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。②在计算过程中，能约分的应先约分再计算。例：566X5-2、观察下列每组数，你有什么发现？254t38.9_15^23^49^

2、8二、探索新知1、先计算下面各式的得数：2□X厂433X4=891?■5②计算后观察上面各式发现了什么②倒数的意义是什么？2、倒数的求法：①真、假分数的倒数②整数的倒数③带分数的倒数④小数的倒数⑤特殊数(0、1)的倒数4、例题精讲例1,选择正确答案前的字母填在括号里。(1)当()时，臼的倒数等于念(2)当()时，自的倒数小于纸(3)当()时，日的倒数大于曰。A.日大于1B.仪等于1C.仪大于0但小于1例2,写出&的倒数。三、学以致用1、1的倒数是()，0()倒数。2、求下列各数的倒数511O2563、因为gX-二1,所

3、以()5656A、：是倒数B、二是倒数C、-和三互为倒数6□6559224、填空：=X()—X()=()X—=12X()=1132lo四、课堂小结说说这节课你的收获五、作业布置教学反思年级六年级学科数学第三单元课题粉妊l、J*攵粉■课时2课时主备人刘凤礼教学目标1、理解分数除法的意义。2、理解分数除以整数的算理。3、掌握分数除以整数的计算方法。教学重点理解分数除以整数的算理和掌握其计算方法教学难点理解分数除法的意义教学过程初备一、复习导入1、你知道整数除法的意义吗？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。因

4、数X因数二积积一一个因数二另一个因数2、你能根据下面的乘法算式写出两道除法算式吗？4X5=20解：204-4=5204-5=4（你答对了吗？）二、探索新知4（一）问题：卫生大扫除中，学校把操场的二平均分给六年级的2□个班打扫，每个班应该打扫这个操场的几分之几？如果平均分给3个班呢？1、这里的整体是什么？2、怎么列算式？3、探究算法4、归纳结论（二）例题精讲2例1：王强5天读了一本书的§，平均每天读这本书的儿分之儿?1、读题审题2、怎么写算式，怎么解答？3例2：计算亍*31、辩题，指汕错误地方及原因2、指名学生解答3、师

5、生评价三、学以致用1、根据算式:X18写出两道除法算式。982、计算：kJ十3二g三4二苗()3、小明5分行了〒米，他平均每分行多少米？4、把彳米铁丝平均分成2段，每段多少米？27S185^解下列方程：XX9乜XX8千§10XX=^9XX帀四、课堂小结1、你知道分数除以整数的意义吗？2、怎么计算分数除以整数呢？五、作业布置教学反思年级六年级学科数学第三单元课题课时3课时一T釵际以乃釵主备人刘凤礼教学目标1、进一步理解分数除法的意义；2、理解分数除法的算理；3、掌握分数除法的计算方法。教学重点理解分数除法的算理、掌握分数

6、除法的计算方法。教学难点进-步理解分数除法的意义教学过程初备、复习导入1、你知道分数除以整数的意义吗？2、你会计算下血的算式吗？r3r5、探索新知1、轿车平均每分行多少米？隧道长900米，轿车穿过隧道要3用4分。(1)理解题意，写出算式(2)探究算法①方法一②方法二③方法三(3)归纳结论2■2、计算:54■73、归纳结论4、计算:824236—三一m——X—m—93754724、例：一辆汽车彳时行驶18千米，这辆汽车1时行驶多少千米？另一399辆汽车亍时行驶〒千米，1时行驶多少千米？5、错题辨析：计算弓吕=

7、X3=4三

8、、学以致用1、填空7784-^=8X()24一厉=240()3。3254-5=4X()13-7=()°()2、计算：9.18.413*39*3213、一支蜡烛，

9、时燃烧了言分米，平均1时燃烧多少分米？934、妈妈榨了佥升果汁，茶杯的容量是希升，这些果汁能倒满几个茶杯？5、下面哪些题的商大于被除数，哪些题的商小于被除数，哪些题的商等于被除数？你发现了什么？4亠414亠21亠丄3亠17*4w*31*67*1四、课堂小结你知道整数除以分数的计算方法吗？怎么计算一个数除以分数呢？五、作业布置教学反思年级六年级学科数学第三单元课

10、题分数除法一一问题解决（一）课时第1课时主备人刘凤礼教学目标1、会列方程解答“己知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题；2、根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程；3、体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数问题的数量关系的理解。教学重点会列方程解答“己知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题教学难点根