第三单元集体备课

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1、一年级语文下册第三单元集体备课备课人：一、人教版语文一年级下册第三单元本组教材包括识字3、9-12课、及语文园地3.二、单元教学主题环保话题始终都是一个沉重的话题，他让我们感到了身上沉甸甸的责任。本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到教育和启迪。三、单元教材分析在本组教学中，注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。课前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，

2、激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱四、学情分析教学本单元应在学生熟读成诵的基础上，练习大自然的实际，采用多种方法的识字。五、单元教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。2．认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。3．引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。六、单元重

3、难点1.识字认字仍然是本单元学习的重点。2.认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。3.环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。七、单元课时安排：12---15课时八、课前准备：字母卡片、小黑板、挂图。九、教学建议《识字3》基本技能：读：朗读感悟，范读，小声读，自由读，交叉读，拍手读，表演读，合作读等。做：1、选取一个词语写在纸上，找到能与自己相对的词语，看谁找到的朋友多。2、产生对对子的兴趣，积累一些对子。知识点落实（教法举例）：学生第一次接触对对子

4、，要让学生明白什么是对对子，还要让他喜欢这种形式，愿意学，还产生想去收集对子的愿望，我的做法是：1、引导学生发现对对子的形式。读读课文，说说课文跟前面学的有什么不同？9两只鸟蛋基础知识：知识点落实（教法举例）：体会不同感情色彩的句子：鸟妈妈这会儿一定焦急不安！这是一个感叹句，我们要抓这个契机，使学生通过对比读（对比陈述句）体会感叹号所表达的情感更强烈。可以这样教学这一环节：1.让学生看着或摸一摸实物鸟蛋，把自己的感受说出来。2.发挥想像，两只小鸟从两只鸟蛋里破壳而出的情景。3.学生结合生活中的体会想象鸟妈妈发现鸟蛋不见了的情景。4.再指导读这个句子。让

5、学生有感情地读感叹句，也更理解感叹号的内涵了。10松鼠和松果基本技能：听：学生认真听老师范读，感受这篇童话的语言美、情感美和行为美。说：按吃松果（高高兴兴）──想松树（担心以后没有松树）──种松果（很高兴想出了一个好主意）──长松树（欣喜看到种的松果长成了小树）──对将来充满了希望的顺序复述课文。读：老师范读、学生分组读、师生交换读、接力读、找喜欢的段落读等方法朗读课文。做：如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?想象小松鼠和其他的小动物们在松林里生活得怎样？知识点落实（教法举例）：学会复述的具体做法：1.把课文

6、读准，读通顺，读熟。这一点非常重要，是学生积累语言的好方法，也是复述的前提条件。2.品悟文段，这是复述的关键。特别是好的词语，如：高高兴兴，一个又一个，蒙蒙细雨……还有一些动词如眨眨眼睛、形容词光秃秃等，以及有问号和感叹号的句子。3.引导学生看课文插图，回忆课文相关段落，用自己的语言说出来。可以用上文章中的好词好句。4.发挥想像，复述课文。学生不看书，不看图，头脑里浮现出动画片一样的画面，边想边说。11美丽的小路基础知识：字：1.小老师教认字，鼓励用自己的方法识字，同时教给学生一些识字的方法：熟字加偏旁：两——辆，争——净，干——赶；形近字比较：堆——

7、推，千——干，先——失，洞——同；反义词比较：后——先，快——慢；同音字比较：久——九，鸡——积。理解“路”是足字旁。2.注意读准鼻音字“脑”、后鼻韵母字“辆、净”、容易读错声调的字“鹿、积、辆”。3.重点指导走字旁的写法：赶、起。词：1.学习有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。2.三字词：轻轻地、慢慢地、嗡嗡地、散散步、说说话、浇浇水、洗洗澡、长长的；四字词：五颜六色。句：1.不同的标点符号，表示不同的句式：句号、问号、感叹号。2.想一想，鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？基本技能：听：学生认真听老师范读“我会读”里的句子

8、，比较语气的不同。读：1.读好轻声音节的词语，采用老师范读、比较读、分角色读、学生跟读、分角色