六年级下册第三单元教学设计

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1、教学设计第3单元第1课时授课时间年月FI课题Unit3ALet'slalk教学冃标1•能完成“Let，stry"部分的听力，为“Let，stalk”部分的学习做准备。2.能理解“Leistalk"分的大意，并能以正确的语音语调朗读对话。3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan”“could”“till”及短语"LabourDay”。重点句型:Wheredidyougo?”"Didyougoto…？”的理解及运用。难点短文中动词的不规则过去式，及最后一句话：“Theywon'tberead

2、ytillAugust”的理解。教学准备多媒体课件、教学光盘教学过程教学环节师生活动及要求二次备课Stepl:Warm-up(1)Freetalk.同桌二人间用过去时进行问答，询问咋天所做的事情，运用句型：“Whatdid...doyesterday?”“He/She・・・”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。(2)教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如:“have”要找到“had”。Step2：Presentation(1)课件出示句型和图片，学生操练：

3、WheredidyougolastSunday?Iwentto…Whatdidyoudothere?I-（2）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词Holiday,并列出几种重耍节H。（3）由节口引出让学生猜猜老师在节日去了哪里？做了哪些事情？A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”,并引出句子“Ifelloffmybikeyesterdayn,理解afelloff",并注意“fall”的过去式“fell”oB.展示马和骡子的照片，并让学生加以区分:“Thisisahorse・Thatisa

4、mule.”通过图片区分马和骡子，并学习单词“mule”oC.展示“Turpan"的自然风光，引出“Turpin”oD.展示有关“LabourDay”的图片，引出词语"LabourDay”。（4）教师请一个同学做“从椅子上摔下”的动作，教师问：“Whathappened?”引导学生说出:“Ifelloffmychair.”T：Areyouallright?S:I'mOKnow.教授重点句子并理解过去时和一般时不同时间使用的区别；教师让学生模仿刚刚师生对话来操练句型。（5）教师出示一个学生到处游玩的照片，并问：“

5、Wheredidyougo?”S:Iwentto....T:Didyougoto...?S：Yes,Tdid•组织二人一组，模仿师生对话，训练句型"Wheredidyougo?”“Didyou…？”（6）听“Let'stry”部分：JohnansweredaphonecallfromAmy.画“J”和“X”判断句子正误。了解John的情况，为学习“Let，stalk”作铺垫。(7)听“Let'stalk”可结合图片:听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答问题：“WhathappenedtoJ

6、ohn?Isheallright?WheredidJohngo?DidhegotoTurpan?”听第三遍时，理解对话大意并跟读。(8)学生二人一组戴上Amy和John的人物头饰，表演对话。并请几组上台表演。Step3：Consolidationandextension(1)描述自己在假日里曾经去过的地方，并说出自己曾经做过什么。(2)找出对话中的过去式，并了解原形，女Q:fall-^fell,do-^did,ride-^rode,see—saw,can—could,并强调不规则动词过去式的变化要特别记忆。(3

7、)理解句子“Theywon'tbereadytillAugust”，“(葡萄)直到八月才成熟”。(4)Doasurveyandreport.运用句型：uWheredidyougooveryourholiday?“Whatdidyoudo?”“Didyou…？”来调查组员假日里去过的地方和做过的事情，并从每组找出一个代表上台运用过去式描述组员已做过的活动。(5)Summary.(6)Exercisc.Step4：Homework听Let'stalk版块录音，将对话读给父母□O听板书设计k111L)aKstUr,e

8、rAOTartgo・o?・pud生3yoheouhitdtylsunldltodldtftneTntewhwehawIwI教学反思行哒的思俪反教学设计第3单元第2课时授课时间年月口课题ALet'slearn教学目标1.能听、说、读、写过去式动词短语"wentCrimping,wentfishing,rodeabike,rodeahorse,hurtmyfoot”并了解"went""ro