《元件及渐变动画》说课稿

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1、《元件及渐变动画》说课稿安仁县城关中学卢星尊敬的评委、老师：上午好！我是城关中学的教师卢星，我今天说课的内容是初中《信息技术》八年级上册第2课《元件及渐变动画》。本课主要讲述了元件及渐变动画的含义和制作方法。下面我分七个部分来谈谈自己对本课的理解和设计。一、教材简析：《元件及渐变动画》是第一单元中的一个关键内容，它是在学生了解了逐帧动画的基础上，学习元件及渐变动画的含义和制作方法，为下一课打下基础，因此本课承上启下,对提高学生制作动画和信息处理的能力都有十分重要的作用。二、学生情况分析：通过上一课的学习，学生对Flash有了一定的了解，会制作简单的逐帧动画。因此这节课主要通过讲解

2、元件及渐变动画的含义和制作来使学生们在轻松愉快的氛围里学习动画制作。在本课的讲授中，坚持以学生发展为本的基本原则，充分调动和激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励他们大胆的进行讨论、动手，最大限度地促进其思维的活跃，以培养他们自主学习的良好习惯。三、教材目标定位：1、情感、态度价值目标：培养学生对信息技术的兴趣和使用计算机的意识。2、能力目标:培养学生的动手能力及探索能力，拓展学生的创新思维。3、知识目标：①理解元件及渐变动画的含义;②学会制作元件及渐变动画。本课重点、难点:1、重点：理解元件及渐变动画的含义。2、难点：渐变动画的制作。五、教学方法设计：1、教法：采取任务驱动法，教师

3、创设情境，激发学生学习兴趣，利用制作动画的任务通过自主探究、教师引导、小组分工合作的方式完成本课的教学目标。2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在浓厚的创设欲望和教师布置任务的驱动下，学生积极主动的参与教学活动，利用教师提供的课堂教学资源，结合课本，自主发现问题、提出问题、解决问题，通过多思考、多交流，学习掌握本课的重点内容。六、教学过程设计：下面我就结合具体的教学过程设计，说明一下我是如何实现教学目标的：（一）、教学理念：在设计教法与学法上，我木着素质教育和新课程改革的教学理念，以学生为主体，以培养学生信息素养为宗旨，注重学生操作技能、与人合作和创新能力的培养，以任务

4、驱动为模式，充分调动学生的学习兴趣，打破原有的“填鸭式”教学，改善学习效果，培养适应信息社会发展的有用人才。（二）、回顾上节课的内容：为了衔接上一课，以提问的方式导入（多媒体显示问题）。通过师生互动使学生们在复习回顾的基础上，进一步巩固上一课所学的知识。（三）、新授本节课的内容：在讲授新课前先播放“云可以飘动”的渐变动画作品，以激发学生的兴趣，调动其学习制作动画的积极性。我把木课分为两部分：A.元件的含义和制作方法：1、元件的含义:采用直接传授的方法讲解：元件也称为符号或组件。它是动画中可以重复使用的图形、按钮、影片剪辑。合理使用元件可以缩短动画制作的时间，减少文件的数据量，提高

5、工作效率。2、元件的制作方法:以具体例子来进行讲解：（1）、设计“背景”一一绘制“天空、道路”（2）、绘制静止在天空中的两朵云：这两步市教师一边讲解制作步骤，一边进行操作，然后由学生自己操作，使他们在理解元件含义的基础上，进一步熟悉元件的制作方法。B.设计“云”的动作一一运动渐变：1、渐变动画的含义:采用直接传授的方法讲解：渐变动画又称过渡动画或补间动画。渐变动画只需指定对象在起始帧和结束帧的状态，中间帧市计算机自动计算后产生。渐变动画又可分为动作渐变（也称运动渐变）和形状渐变（也称变形渐变）2、渐变动画的制作方法:（1）、应用运动渐变来设计云的飘移。用多媒体显示制作步骤，由学生

6、分组协作完成这一任务，教师进行巡视检查、指导，这样可以让学生掌握动作渐变动画的制作方法，合理地让学生成为学习的主体，培养学生的自主探究能力及合作能力。（2）、应用形状渐变动画设计云的变形。（3）、将设计好的元件组合生成完整的动画。对于这两步我是先用多媒体显示制作步骤，然后由学生自己创作运动渐变动画，让他们放飞思维大胆实践，体验创作动画的乐趣，培养独创精神，并进一步熟悉渐变动画的制作方法。教师在学生制作过程中适时指导，学生也可以相互帮助，共同进步。（4）、以“过马路・fla”为名保存文件。市学生独自完成这一任务。（四）、小结：1、提问：同学们，你们在这节课当中有什么收获呀？2、教师

7、对本课进行小结，突出重点、难点。（五）、布置作业：请同学们发挥想象力，自己创作一个动作渐变动画。七、预估教学效果：木课教学中充分利用多媒体网络教室来整合各种学习资源，使学生成为课堂的真正主人，老师成为教学的指导者。采用任务驱动下学生自主探究学习的方式，使学生获得了学习的乐趣，体验了制作渐变动画的成就感，掌握的知识也更加牢靠、深刻。另外，在操作中，采用了小组分工合作共同制作的形式，更能培养学生的创造能力、实践能力以及相互合作的能力。板书设计第二节《元件及渐变动画》一、元件的含义和制