《十几减9》教学案例与反思4

《《十几减9》教学案例与反思4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《十几械9》敦学案例与反思开学前的第一次课由于9加几的课前准备已做好，所以前我用卡片进行了口算抢答，并让学生说说你是怎么想的。课堂实录一、小猴想和大家来比赛（出示口算卡片）9+56+99+47+98+99+92+9（课前复习准备在课后看来非常重要，学生遗忘很多）二、出示主题情境图，学生列出算式13-9=（许多学生说出得数是4）你们又是如何想的呢？（相互说一说）生1：4+9二13所以13-9-4生2：我用10减9,等于1,再和盒了外3个合起来是4只还有其他的吗？（学生没有了出现书上其他几种情况）重点让学生来演示从盒子10

2、里面去掉9只的一种方法大家用小棒摆出1310根一堆3根一堆从10根里拿去9根，还剩1根，把剩下的1根和3根合起来是4根,所以13-9=4老师继续演示，如果在13根小棒中的3根上面再添上一根，多少根，14根,，再从10根里去9根，是几根，让学生拿一拿得出，把剩的1根与4根合起来是5所以14-9=5继续添上1、2根，列出15、16、17减9的算式：大家从演示观察中看出每次从盒子里10根拿出9根，剩下的是1根，再和后面的整数相加就是得数。这时班上一个学生站起来说老师我发现了一个方法，十几减9,每个得数都比十几后面的一个数多1

3、,（多么水到渠成的发现啊）其他同学齐声说：对对师：为什么要加个1呢，这个1从哪来呢生：10减9剩下的1师：用这种方法自己会计算其他的十几减9。11-912-918-9学生很快地算出了得数师：当然有些同学想加法来算也可以很快地说出得数，老师也欢迎大家用这种方法接下来的练习，想想做练习，进行得很顺利，汇报是也有好多加法做得很好的同学用了想加算减的办法.最后我用了一个口算比赛来结束新课全班只有一个同学有错误.教后反思：1、对于课前的复习在徐州的全国教材培训会上听了徐特有关计算教学的课堂与讲座，很有启发，计算教学复习得重要，他

4、对学生的新知的学习有着重要影响，所以我没有直接从情境图入手，而是把复习也引入到情景图中，通过课堂实际教学来看，确实起到了效果。2、对于算法多样化与优化我想并不是每节课都会有学生想到书上所有的算法，在这节课中没有出现一个一个地减和先减去3个再减去6个，我也没有特地再告诉学生，而是针对班级实际情况，把重点放在用10去减和想加算减的两种方法上。3、关于组织教学形式在我看来，比赛、游戏、表扬和激励，在低年级的教学实践中有着永远不可抵估的作用。4、遗憾与追求数学是思维的，评价一节课的标准，我想不仅仅是看教学效果，从新课标的理念来

5、看，学生有效思维的质量与时间的长度应该成为我们另一个追求。我也非常认同这一观点，回顾这一节课，还是有好多同学在等待别人现成的果实，没有自己的思维，我想不仅是我的毛病，这还表现在许多的课堂教学中存在的通病。这学期，我准备在这方面做些学习与实践。