《你真棒》教学设计

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1、《你真棒》教学设计一、对本课的理解与思考在《你真棒》这个主题中，教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一-猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找。因此，在教学屮，教师要特别注意引导学生为在班集体屮比较默默无闻的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，教师应该在这节课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围,通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活屮鲜活的内容，引导

2、学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。课堂活动结束后，还要与家长紧密配合，监督学生学榜样，促发展。二、本节课的教学目标（-）知识与技能1.能发现、欣赏同学的优点和长处；2.并能以恰当的方式加以赞美；3.学会区分优点和特点。（二）过程与方法1.结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步；2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。（三）情感、态度与价值观1•感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪；2.体会夸奖别人时的舒畅心情；3.培养积极、健康、向上的生活情绪。三、设计特色真实的对话、真趣的互动、真情的体验。四、活动准备1.学生最喜欢的生活照一张；2.收集相

3、关动慚片一部。五、课时安排一课时六、师生互动过程教师活动创设情境，感悟“棒"1.棒棒照相师自我介绍。2.启思：为什么叫棒棒照相师？3.老师当向导，为大家介绍部分照片內容。总结：棒棒照相师能发现每个同学“棒”的地方：优点、强项、闪光点和进步都值得夸奖。1•大胆猜测。2.参观棒棒照相馆,体会每张照片的內容特3.谈一谈“棒”在哪里。通过学生参观“棒棒照相荫”的亲身感受，点拨对“棒”的理解。活动極寻找“棒”“招聘棒棒照相师S第一关：猜一猜1.说出同学的优点，大家猜他是谁°2.引导学生区别优点和特点。3.启发学生思考：你是怎么发现别人的优点的？4.总结：通过观察去发现别人的优点和长处。1•被

4、别人夸奖的同学可以把照片贴到照相馆里。2•采访：结合平时的观察。从发现他人最突出的优点入手，初歩尝试赞扬别人.第二关：夸一夸1.引导学生用自己喜欢的方式夸夸组內的小伙伴。2.观察小组活动情况，寻找被冷落的学生。3.采访被冷落的学生的心情°4.总结：每一个同学都有自己“棒”的地方，哪怕是有缺点的同学，他们的进步也值得大家的夸奖。5•观察小组內学生个性化的夸奖方式。&皮馈：不论用什么方式赞扬别人，都要实雷求杲，夸得恰当。7.采访学生夸奖别人的心情。&总结：主动地发现身辺每一个人的闪光点，芥用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中口1.小组內轮流夸夸别人

5、。2•引起全体学生对被忽视的学生的关注，大家都来帮他找:闪光点。3•请学生展示自己最喜钦的赞扬别人的方式。班上有些默默无闻的孩子或一向很调皮的孩子，他们的同学、也许连他们自己都很难发现自己的闪光点，突破这个是难点。关键不在用什么动作夸别人，而是要夸得合适、宅得实事求杲。引导学生通过观察，从而感悟到大家身上都是有闪光点的。