青岛版一年级数学上册第五单元课时备课

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1、单元备课课题第五单元海鸥回来了——11-20各数的认识教学总目标1•结合具体情境，能正确地数出数量在11-20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。2•在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成,了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3•结合具体实例，能正确计算十儿加儿（不进位）、十儿减儿（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。4•经丿力用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识教材解读木单元信息窗的情境取口于真实的素材

2、，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对11-20各数的认识。在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11,认识计数单位和数位，掌握基木的内容，再认识11-20各数。借助从画面提出的问题，引出计算-

3、•几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填〈、＞或二”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。教学占

4、1・认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。2•结合具体实例，能止确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。教学难点正确计算十儿加儿（不进位）、十儿减儿（不退位）的加减法课时安排木单元建议课时数：5课时课题海鸥冋来了1.迎接海鸥课型新授教学内容教科书第76-77页备课教师于强教学时间共2课时第1课时单位夏张镇王士丿占小学教学目标1.让学生会数20以内的数。2.进一步培养搜集处理信息的能力。3.让学生体验数与生活的联系，获

5、得数感。教学重点掌握11-20齐数的组成和读写。教学难点20以内数的写法。教学准备课件、计数器、小棒。教学过程复备、创设情景，提出问题1•介绍背景：在美丽的海边上，我们去看看那里美丽的景色，怎么样？2•出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）3•你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。）进行筛选后如2（1）沙滩上多少只海鸥？（2）一共有多少个小朋友？（3）礁石上有多少只海鸥？【通过创设情境,激发学生参弓数学学习的积极性,为下一步的学习多好铺垫】二、操作探索，解决问题1.数11-20各数。（1）根据提出的问题

6、，数出门己喜欢物体的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并回答，师随机板书此数。（2）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。教学过程复备2•动手操作，认识数位。（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有儿只海鸥？”（用小棒表示海鸥）（2）引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十几是由一个十和儿个一组成的。（3）一捆小棒加一根就是11,11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12,12是由1个十和2

7、个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。（4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠了表示儿个一，十位上的珠了表示儿个十。怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。（5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出來。并说一说这些数是由儿个十和儿个一组成的。最后，用同样的方法解决刚才提出的问题。【通过数数,对学生的方法进行指导，让学生学会多种方法，借助动手实践完成从实物到学具的第一次抽象，培养学生的抽象概括能力,帮学生建立正确的计数单位“十"的概念，知道不同数位表示不同的

8、计数单位】三、畅所欲言，全课小结“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”教师在总结学生的谈法，进行梳理。最后一起数数。从l-20o【通过教师的小结梳理、提升学生的的认识，引导学生学会梳理本节课的学习内容和解决问题的策略,同时教师运用鼓励性的语目鼓励学生】教学过程四、当堂达标20181.按顺序写数。14、15、()、()、18、()、()2•填珠、写数。I-入十个(13)(15)3.填空。(1)16里面有I-个(16))十(I•和((2)1个十和3个一合起来时(3)2个十是()。(4)8个一

9、和1个十是(个一。)。)。4•猜谜语。一个十和五个一()十位上是2,个位上是0()比14大，16比小()五、指导、反馈六、总结板书设计11-20各数的认识10个一是一个十从右边起，第一位是个位，第二位是十位