苏教版小学语文一年级下册教案练习3

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1、课题练习3第1课时07年3月26日教学内容学用字词句教学目标通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来教学重难点通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来教学准备教学插图教学流程教师.学生活动生成与反思(一)揭题今天，我们要来学习练习3。你们看一下，一共有几项训练？这节课，我们一起来学习第一

2、题。(二)学习“学用字词句”的前一部分。1、借助拼音读懂要求。(1)读词语。(2)看图并用线条把图和词语连接起来。2、扌旨导©(1)看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。(3)指名读词语。(4)齐读。3、练习连线。(1)述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。(2)学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。4、反馈矫正学生连线情况。(三)教学后一部分1、借助拼音读懂后一部分要求。2、扌旨导©(1)出示不完整的句子。(2)让学生读、思、议。(3)指名说。3、练习。(1)

3、出示不完整的句子。(2)让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。4、延伸。有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。（四）课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。课题练习3第2课时07年3月26日教学内容读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。教学目标读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。教学重难点读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。教学准备挂图教学流程教师、学生活动生成与反思（一）揭题：今天，我们要来学习练习3的读读背背。复习学过的内容。（二）学习本课四个

4、成语1、出示四个成语。这些成语你会读吗？你怎么会的？2、请小老师带大家读。3、老师讲故事：《精卫填海》《愚公移山》。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。4、指导读前两个成语。读出情感：精卫填海容易吗？愚公移山容易吗？5、小结：精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫“百折不回”、“勇往直前”。指导读。6、读四则成语。读出韵味来。（1）自由读。（2）指名读。（3）由读得好的同学带领上同学读。7、练习背诵。（1）自由读背。（2）指名读背。（3）男女生对抗赛背。（4）师生对抗赛背。8、老师故意读错

5、，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。9、揭不四个成语的寓言，齐读。(三)教学三字韵语1、岀示三字韵语，讲清题目要求：(1)朗读。(2)背诵。2、指导朗读、理解。(1)让学生借助拼音自读韵语。(2)指名试读正音，注意读准翘舌音：zhuochengzhi(3)教师范读。(4)结合插图讲述韵语的意思。3、练习朗读、背诵。(1)指名朗读，集体练读。(2)自由练习朗读、背诵。(3)指名背诵、集体背诵。4、反馈练习情况。(检查朗读、背诵情况，及时评价纠正)课题练习3第3课时07年3月26日教学内容1、写好铅笔字2、

6、口语交际：指路。教学目标指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。教学重难点指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。教学准备生字卡片教学挂图教学流程教师、学生活动生成与反思(一)揭题今天，我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。(二)教学写好铅笔字1、讲清题目要求：本课要进行描红、仿影和临写训练。2、帮助学

7、生回忆描红、临帖和要求(1)描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面整洁。(2)临帖：要有正确地书写姿势。做到：一看：认真读帖。二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑—下。三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地着按照范字一笔一划地临写。在此基础上，写完后，还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。（三

8、）指导练习书写1、出示卡片，让学生认读“伯、听、池”3个字。2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。3、指导书写“伯”。（1）背《写字姿势歌》，训练写字姿势。（2）出示“伯”，提醒学生注意左边单人旁窄一些，右边“白”宽一些。（3）老师在黑板上田字格里范写“伯”：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起，第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量要均匀，收笔回带。（4）学生练习描写一个“伯”。4、按上述的步