苏教版小学语文一年级下册教案练习1

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1、课题练习1第1课时07年3月1日教学内容认清笔顺，学用字词句。教学目标1、看清汉字的笔画和笔顺。2、练习按先撇后捺的顺序规则写字。3、学用字词句。教学重难点学用字词句。教学准备挂图、小黑板教学流程教师、学生活动生成与反思一、教学第一题：按笔顺写字1、审题(1)读题目(2)说说本题的要求：认识笔画和笔顺，能说出笔画名称，知道他们都是一笔写成，认识汉字的笔顺，能按这些字的笔顺写字。2、指导(1)看右边的小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关这幅画的课文吗？(指名背诵，全班背诵)相机读生字“一、二、三、四、五、六、七、

2、八、九、十”你认识吗？跟他们打个招呼吧！(2)开火车读生字(3)认识基本笔画，问：这些生字是由哪些基本笔画组成的？(指认笔画)(4)书空它们的笔顺3、其余两组可按上面的步骤进行教学。4、反馈(1)评论学生认读情况，给予表扬与肯定。(2)看拼音写笔画(3)按笔顺写出下面的字：二、教学第二题：写好铅笔字1、审题，读题，明确要求2、指导练习，描红仿影(1)出示卡片认读：八太木(2)指导辨析3个字的异同(3)复习描红仿影的要求：一笔写成，笔笔到位。(4)老师师范“八”的临摹，临写(5)学生练习描红仿影三、教学第三题：学

3、习字词句1、教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。(1)审题：指名借助拼音读题目，师明确题目的要求：借助拼音读准动物的名称，介绍一下认识的动物，(2)扌旨导练习①指导看图，借助拼音，跟他们打个招呼。②个别读，集体读，注意读准③问：你最喜欢哪种动物，能不能给大家介绍一下？④老师总结：小朋友们说得好，动物是人类的好朋友，我们一定要保护它们。过渡：小动物很能干，它们遇到危险时也能想出办法保护自己。2、教学题2：你知道它们遇到危险时怎样保护自己吗？(1)审题：借助拼音读题目，弄清题目的要求，了解动物遇到危险

4、时是怎样保护自己，并按例句的句式说一说，再选择一句写一写。(2)指导练习①自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”②问：山羊、刺猬、乌贼或其他小动物遇到危险时，怎么保护自己？③请四人一小组，分小组讨论一下，看看哪组合作的最好。④请每组推荐出一位代表，说一说你们小组讨论的是谁？他是怎样保护自己的？⑤请你选一个你最喜欢的动物写一写。⑥同桌互相读写的句子3、教学题3：说说你遇到危险，会想出什么办法保护自己？(1)审题：借助拼音读题目，弄清题目的要求。(2)指导练习①小动物们遇到危险时都有办法保护自己

5、，那么，我们小朋友遇到危险时怎么办呢？②分四人小组讨论③说一说讨论的结果(3)老师总结：小朋友们在日常生活中要注意安全，遇到了危险也不要害怕，要想出办法保护自己。课题练习1第2课时07年3月1日教学内容读读背背，写好铅笔字。教学目标1、读读背背：读背成语，读背古诗。2、写铅笔字：认识先横后竖的笔顺规则。教学重难点读背成语，读背古诗。教学准备小黑板教学流程教师、学生活动生成与反思一、再现情境，理解成语。1、出示四个成语，有哪些生字不认识？谁做小老师，教教大家。2、相机正音。3、范读。4、播放中国申奥成功的场景，教

6、师随即出示相应的成语，欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌指导学生理解。5、出示文中插图，说说图上画了谁？在干什么？最好用上刚才我们所学的四个成语。6、谁能把这四个成语背给大家听一听？7、小朋友背的可真好，老师这儿还有一首古诗，写的可有趣了，想不想读一读？二、读中感悟，理解诗意。1、出示古诗《村居》。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。2、随即正音。3、小朋友们，看看图，再读读诗句，说说你读懂了什么？4、根据学生回答相机指导理解诗意。5、这首古诗写得多有趣啊！孩子们玩得那么开心，让我们用

7、朗读表现出来，好吗？6、指导有感情的朗读。7、谁能把这首古诗背出来。三、自主探究，描红临写。1、读得好，背的好，相信小朋友们也一定能把字写好。2、引导回忆写字姿势要求和描红要求。3、指导书写“干”。(1)提出书写注意点：第二横要写的长些。(2)范写。4、指导书写“出”和“击”。提醒学生要注意先横后竖的笔顺规则。5、巡视指导，表扬写的好的小朋友。四、本课小结。把词语和图结合起来，有助于我们记忆，读的时候别忘了还要读出词语的感情。课题练习1第3课时07年3月1日教学内容口语交际教学目标口语交际教学重难点口语交际一一

8、说说我的家教学准备教学挂图教学流程教师、学生活动生成与反思一、创设情境，自由练说。1、小朋友，你们都喜欢听故事吧，今天，老师就给你们讲个有趣的故事〈小白兔找家〉2、如果你也迷路了，你能向别人说请自己家住在哪里？家里有哪些人？他们在哪里工作吗？说话提示：你家在哪里？家里有哪些人？他们是做什么的？3、请你找三个小伙伴，四人一小组，轮流扮演迷路的小朋友，其他小朋友向他询问他的家庭情况。4、请