苏教版一年级语文下册练习1教案

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1、教学内容练习1教学目标1、按笔顺写字。2、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。3、读读背背：读背成语，读背古诗。4、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。5、口语交际：说说我的家教学重点1、能正确、美观地描红、仿影、临摹。2、积累词句：成语和诗句熟读成诵。教学难点训练学生的口头表达能力。教具准备生字卡、投影仪、挂图课时安排4课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时一、教学“认清笔顺”复习巩固识字1至识字4所学的生字，在训练中强调保持正确的写字姿势，展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，激发学生学习的兴趣。1、审题。（1）引导学生看题目要

2、求，听老师范读。学生齐读一遍。（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2、学生自学，教师行间巡视，个别辅导。（1）各自轻读，书空笔顺。（2）同桌交流说笔顺。3、指导。（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。（5）教师小结。4、练习。（1）强调保持正确的写字姿势。（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5、反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确

3、的学生。齐读题目讨论问题读准字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字学生自学各自轻读，书空笔顺同桌交流说笔顺认读生字，并书空笔顺质疑同桌互相抽查笔顺容易错的字按笔顺写字一遍二、教学“写好铅笔字”进行铅笔字的描红、仿影和临写的训练，目的是通过描红、仿影使学生的字渐“入”楷书之“体”，并让学生在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则1、审题。（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字要求。2、弄清笔顺，练习描红。（1）认读生字。（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。（3）强调描红要求与写字姿势。（4）学生完成描红练习，师个别辅导。3、点拨笔顺规则，仿影体会。（1）师生谈话，引导学

4、生发现笔顺规则——先横后竖。（2）学生仿影体会。4、指导临写。（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。（2）教师在田字格中范写“干”。（3）学生练习写一个“干”。（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。（5）反馈。练读题目（1）认读生字。（2）说笔顺（3）完成描红练习发现笔顺规则——先横后竖仿影体会练习写一个“干”按上面的步骤和方法学写“羊”和“草”。第二课时一、教学第一题二、教学第二题。进行字词句的实际训练，无形中启发学生养成良好的学习习惯让学生养成提前作好学习准备，还可以提前预习。1、审题：指名读题明确要求。2、学生分组练说本班的课程名称。3

5、、提名说，其他人补充。4、学生借助拼音认读词语。5、检查认读，相机正音。6、学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8、反馈。1、指名读题，明确要求。2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4、投影班级课程表，师生讨论填法。5、学生自选方法完成制表。6、读题明确要求分组练说本班的课程名称借助拼音认读词语质疑生字的笔顺练习描红在印发的空白表上完成各序数的填写讨论填法自选方法完成制表三、教学第三题。四、整体回顾，教师总结进行字词句的实际训练，无形中启发学生养成良好的学习习惯利用自制课程表

6、，相互询问，熟悉班级开设的课程。7、反馈。1、审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2、习学过的标点，讨论如何试用。3、学生各自试加标点，练习朗读。4、集体讨论，相机点拨。（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5）教师小结。5、学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6、反馈。（1）指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。7、多种

7、形式练习，分角色朗读。这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程读题目说说题目有几个要求讨论如何试用各自试加标点，练习朗读集体讨论读句子，并说出所加标点评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气分角色朗读对话分角色读评议多种形式练习，分角色朗读第三课时一、读背成语因为小学生第一次接触这种练习形式，所以教学要求不宜过高。让学生通过看图、感悟、体验、诵读，体