苏教版一年级语文下册练习1教案设计

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1、苏教版一年级语文下册练习1教案设计【教学目标】1、看图认读和辨识拼音。2、说字的偏旁名称，再写同偏旁的字。3、读写词语，积累词汇。4、认识句子的两种形式，初步接触把句子写具体。5、写字练习，认识先横后竖的笔顺规划。6、熟记成语，读背诗歌7、观察三幅图，根据提示的问题说一段连贯的话。【教学准备】挂图、字词卡片等。【教学时间】四课时第一课时一、认读，抄写拼音词。1、审题。指名借助拼音读题目，说明本题的要求。2、指导。⑴齐看第一幅图问：图上画的是什么？⑵学生自读图旁两个拼音。⑶指名读。⑷判断哪个拼音符合图意。⑸复习四线格，学生正确抄写拼音。⑹按以上步骤，学习其余三幅图。3、练习。

2、提出抄写要求，指导学生正确抄写拼音。4、反馈。指名到黑板书写，师生评仪。二、说字的偏旁名称，再写同偏旁的字。1、审题。2、指导。⑴卡片出示：桃、仙、这、桃⑵说说每个字的偏旁是什么？⑶师范写偏旁，学生书空。⑷每个组负责一个偏旁，小组成员轮流上黑板补充带有该偏旁的字。⑸师生评仪。3、练习。学生根据每个偏旁选两个同偏旁的字，填入书中田字格内。4、反馈。师巡视，发现错误时纠正。三、读写词语。1、卡片出示：春光山川毛笔谷子清泉国画2、指名读，小老师领读，齐读。3、引导学生理解词义。“春光”为春天的风光，其余的词语可借助图片或实物理解。4、分析字形。“川”中间竖较短。“清”的“氵”应写

3、得窄些。5、生练习描红。四、教学后记：第二课时一、读下面的句子。1、小黑板出示认读。谁是什么毛青山是小学生毛青山是一年级小学生。2、比一比两个句子有什么不同？哪一句好？为什么？（第二句好。第二句多了个“一年级”，使我们清楚地知道毛青山是几年级的学生。）3、再读一、二两句，读时注意“一年级”一词。4、按以上步骤，继续学习三四两句。（第四句比第三句多了“许多”一词，说明猴子数量多。）5、照样子比较。达尔文是科学家。达尔文是英国科学家。八路军消灭了敌人。人路军消灭了全部敌人。青蛙和猫头鹰是庄稼的朋友。青蛙和猫头鹰是庄稼的好朋友。二、写字。1、审题：本题是进行描红、仿影和临写训练。

4、2、指导。⑴出示卡片，认读：干羊草⑵引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势“三个一”，描红时笔笔到位，字字工整。⑶指导写“干”①出示“干”提醒学生注意“干”的第二笔横较长。②师范写“干”。③生练写“干”⑷按上面的步骤和方法，指导学生写“羊”和“草”，引导学生总结字的笔顺规则：先横后竖。3、练习。学生按要求认真练习描红、仿影、临写、师个别辅导。三、教学后记：第三课时一、读读背背。1、审题。⑴指名读练习要求。⑵让学生说一说该项练习的要求是什么。2、指导。⑴看图讲故事，郭沫若是我国现代文化史上的一位著名的文学家。这与他母亲的精心培育分不开的，母亲从小就常常教他念诵诗词。有一天，

5、母亲教他一首《少年郎》的诗，“翩翩少年郎，骑马上学堂。先生说我小，肚里有文章。”小沫若一边背，一边把一根竹竿放在胯下骑，高兴极了。从此，在郭沫若的小脑袋瓜里产生了对读书的好奇和向往。⑵出示《少年郎》诗文。①指名试读。②教师范读，注意读出正确停顿并读出逻辑重音。翩翩/少年郎，骑马/上学堂。先生/说我小，肚里/有文章。③结合插图讲解诗句的意思。一位神气、洒脱的少年骑着马去学校，这位少年自信地说：“虽然老师说我年纪小，但我认为自己肚子里有学问。”3、练习。⑴生自由练读。⑵指名读。⑶练习背诵，指名试背。二、熟记成语。1、出示成语：wanqian万水千山绿水青山jinxiu锦绣中华大

6、好河山2、生自由练读。3、师范读。4、理解成语意思。（借助插图理解：这四个成语都是形容祖国美丽的风光、美丽的山山水水。）5、练习。⑴学生练读。⑵同座练习背诵。4、反馈。⑴集体齐背。⑵指名背。三、教学后记：第四课时口语交际：说说我的家课前准备：向家长了解家住在哪儿一、看图激趣。1、指导看插图。图上有几位小朋友？他们在干什么？2、中间的小朋友在向别人介绍什么？过渡：当我们当自己的同学或新朋友在一起时，别人会问起你家里的情况，我们得向别人介绍。今天我们来学习口语交际：说说我的家。二、指导练说。1、出示说话要求。你家住哪里？家里有哪些人？他们是做什么的？你喜欢自己的家吗？2、指名读

7、要求。3、指导审题。先看清有几个问题，再想一想怎样回答。4、指导练说⑴逐问题练说，同座互相练习：一人提问，一人回答。⑵四人问题连起来练说。出示（小黑板）我家住在（）。家里有（）、（）、（）和（）。爸爸在（），妈妈在（）我（）自己的家。①学生对照小黑板自己练说。②指名练说，师生评议。⑶讨论：怎样才能说得更好。（借助插图总结）①姿态大方，面带笑容。②声音响亮，吐字清楚。③语句通顺，连贯。⑷对照以上要求再练说。⑸小组比赛：看哪一组说得最好。三、总结：我们每个人都有一个温暖的家，让我们了解自己的家，爱自己的家，为家做出自己