《植树的牧羊人》教学设计889353320

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1、《植树的牧羊人》教学设计科目语文授课班级七一班设计者学牛.人数45人学校课题《植树的牧羊人》（第一课吋）课型新授课授课日期2016年11月15日课标描述（摘要）及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的基础上，理解、分析内容。解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有

2、冲击力，能给读者带來不同的体验和感悟。相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。教材分析《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册笫四单元屮的第二篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清作者思路。因此，本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要釆用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中

3、获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本屮或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。七年级学生已经有了一定的生活阅历，也有自己对人生意义和人格品质的思考，因此学习本课时学生可以结合自己已有的经验和阅读体验进行，这样対文本会有一个更丰富的感受。学习目标1默读课文，概括主要内容，找出高原上前后变化的语句。2运用圈点勾画的方法，找出相关语句，分析牧羊人的形

4、象。（重点）3结合自身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到的启示。（难点）评价方案设计1学生默读，说一说主要内容，勾画出高原上前后变化的语句。2学生在文中圈点勾画关键语句，自由回答和小组展示相结合进行。3学生结合自身生活实际思考，说一说自己从牧羊人身上得到的启示。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点运用圈点勾画的方法，找出相关语句，分析牧羊人的形象。通过多媒体展示问题，让学生明确任务；通过圈点勾画、老师引导，学生概括、提炼并说出文中的关键信息；通过小组合作，说出牧羊人的人物形象。教学难点结合白身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到

5、的启示。利用老师引导、学生在生活中的阅历和课堂上的讨论、交流，说说自己从中得到的启示。教学流程设计教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入导入语，直接导入板书课题：植树的牧羊人跟随情景，走入文本教师开门见山，设置情境，引出课题。检查预习找几名学纶展示他们在课下写好的片段课下査字典，解决生字词，并把课后“读读写写”的重点字词选取部分连词成段。PPT课件检测学生对生字词的认读情况，根据他们自己写的片段判断学生对字义是否真正理解。明确内容提问：默读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。（温馨提示：可结合小说中的人物、情

6、节等要素来概括）默读课文，一气呵成，根据以前学过的学习方法概括文章主要内容。（自主学习）课文默读课文，明确文章的内容，对故事内容有整体的认识和把握。感知文本跳读课文，勾画出高原上变化的句子。选取描写高原的句子，在文中划出相关语句。（自主学习）PPT课件、课文让学生走入，找出文中的关键信息，从高原上的变化感受牧羊人的伟大。精读文中描写牧羊人的段落，请用“从文屮的，可以看出，他是一个的人”的句式，说说你对牧羊人的认识。（友情提示：运用圈点勾画的学习方法，在文中划出相关语句。）学生找出描写牧羊人的段落，结合文本，划出关键语句，分析人物形象

7、。（小组合作）PPT课件、课文、教师走入文本，从文本中分析牧羊人的形象，避免学生脱离文本的过度解读，引导学生在阅读上运用正确的学习方法。探究学习结合口身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到的启示。联系自身的生活，选取牧羊人身上最触动自己的地方，畅所欲言。（小组合作）图片让学生从牧羊人身上学习优良的胡质，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并在他们的学习和生活中有所启发。小结总结本节课学习的内容，边板书边冋顾收获、反思板书对本节课做一个总结，让学生在简明的板书中，明确本节课的学习重难点，以及学习目标是否达成。作业设计文中牧羊人的所作所为

8、令人动容，其实在我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。请同学们拿起你手中的笔，写一写你心中的“牧羊人”吧。板书设计14.植树的牧羊人荒原变绿洲坚持不懈无私奉献教后反思